河南省安陽市文峰區(qū)明德小學  趙麗華 

小學階段的學生仍是孩童，無論心志還是思維能力都仍然處于低級階段，注意力難以較長時間的集中，再加上學習內容的枯燥無味，孩子們往往在課堂上沒有很好的興趣；而面對游戲時，他們根本沒有自控能力。于是，孩子們就在“學習”與“游戲”的拉鋸戰(zhàn)中備受煎熬。現(xiàn)在《新課程》主張把課上活，目的是激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，促進學生的思維。要想讓孩子們以游戲時的激情投入學習，必須讓我們的課堂象游戲一樣有趣，比游戲更有趣，讓孩子們在游戲中學習，邊玩邊學，以玩帶學。

從教以來，不斷摸索，不斷使用一些“小花招”，頗有收獲。

一、讓畫筆走進課堂。

色彩繽紛的圖畫是孩子們喜愛的一種藝術形式，它比文字更形象更直接地作用于兒童的感官，符合孩子們的思維特點。在課堂上，盡量多用畫圖的方法再現(xiàn)當時當事，引導學生想象，幫助學生入情入境，理解課文。如：教學《小柳樹和小棗樹》，為了讓學生理解“小柳樹”和“小棗樹”不同時期的不同樣子。如果只是單純的勾畫兩棵樹的特點，學生心中難以理解樹的變化過程。板書設計為一棵柳樹和一棵棗樹。學習課文的過程中，學生找兩棵樹不同時期的特點，老師根據(jù)特點改變樹的樣子。這樣，學生在學習時不僅對學習內容有了很高興趣，而且也能更好的抓住知識點，更直接的理解樹的變化，難點不攻自破。又如：在教學《從現(xiàn)在開始》一課時，為了讓孩子們體會文中小動物們的情感歷程，有身臨其境的感受，設計讓孩子們戴上了動物頭飾。孩子們一戴上頭飾，立刻感覺自己就是這只小動物，體驗教學自然生成。

二、讓音樂充滿課堂。

音樂、舞蹈向來是孩子們的最愛。在低年級語文教學中，盡可能的讓唱歌、跳舞融入課堂，讓音樂充滿課堂，會達到事半功倍的效果。如：把古詩詞改編成拍手歌唱起來，把課文內容編成情景劇演起來，把兒歌加上舞蹈動作跳起來……孩子們在背誦時不再覺得索然無味，而是興趣盎然。          

  三、讓游戲帶動課堂。

 孩子們天性愛玩，游戲對他們有無法抗拒的力量。教學過程中能多開設一些游戲比賽的環(huán)節(jié)，會對學生的學習興趣起到很好的激勵作用。如：傳統(tǒng)教學生字往往事老師臺上教，學生臺下學。結果老師沒有興趣教，學生沒有興趣學。利用孩子們玩“過家家”都愛當老師的心理，設計“我當小老師，教你學生字”的游戲，讓孩子們真正的走上講臺，充分的展示自我。這樣既培養(yǎng)了他們的膽量和自信心，又避免了識字教學的無趣。再如：把學生之間的糾錯環(huán)節(jié)設計成“我是小小小醫(yī)生，專挑你的小毛病”，孩子們在糾錯過程中不再因為別人為自己“挑刺兒”而撅嘴生氣，“挑刺兒”的孩子也不再感到不好意思，他們已經覺得自己真的是一位醫(yī)生，自己的行為是在治病救人，所以一臉的神圣。

 人生最難忘的是童年，童年的生活應該是幸福快樂的，童年的生活應該是多姿多彩的，所以，我們的教學應該本著這個原則，讓學生在寬松、自由、民主的課堂氛圍中，以喜歡并適合自己的方式學習。讓課堂成為孩子們的游戲天堂。