湖南龍山縣第五小學 彭琴

　  新課程標準的出臺，標志著我國始了新一輪的中小學體育教育教學的改革。在新課標的指導下，首先是體育與健康教育這個學科概念得到了加強。新的課程理念、新的教材和新的評價，對我們廣大體育教育工作者提出了更高、更新的要求。促使小學體育教師了解新課標，認識新課標，增強課改的信心，提高實施新課標的能力和水平，以達到體育新課程教學的真正目標。

　　1、小學體育教學應該從三個方面配合新課改

　　(1)我們一些傳統的東西，包括基本隊列、體操、田徑等一些教材，郜是對學生身心發展非常有利的一個載體。在安全第一的大環境下，這些東西在我們體育課里面實際上基本看不到。學生小愿意學，老師不敢教。像標槍、鉛球、棍術、劍術、單杠、鞍馬等課程怎么去設置?如何在校本教材中代替其功能?

　　(2)“興趣是最好的老師”，它足學習新知識的一種方法、一種手段、不同的教材采取不同的方式，就是讓學生以極主動、心情愉快的心情去接受教育，并不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。切忌選擇那些技術要求太高、不符合學生實際，或枯燥無味的內容。應當根據青少年活潑好動的心理特點，選擇他們喜愛的運動內容，包括一些娛樂，休閑和新興的體育鍛煉內容，使他們能在學習的樂趣中身心得到充分的發展，作者在近幾年的教學實踐中，依托學餃實際，加強校本開發，認為應該把握兩個原則。1．靈活調整教學內容，以利予允分發揮學生學的自豐性，但要把握大綱的原性。2．鼓勵人膽創新，勇于實踐，在培養學生主體性、創造性的同時要重視組織紀律的教育。

　　2、是先進教法的研究

　  體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用

　　要更新體育教育觀念，改革教學方法，落文教學內容，都取決于教師的素質有較強的業務：做能廣博的知識、評價能、教育科研、校本研修能力。體育教師在教學過程中語言表達是否生動形象、風趣、幽默，動作示范是否規范準確，口令是否清晰、宏亮，示范是否正確、優美，講解是否簡明、易懂，這些直接影響教學效果。

　　總之，教師應該在全新的環境中發揮主導作用，調動學生積極參與，培養學生各項能力，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生練習的興趣，突出學后的個性，為學生的終身體育為基礎，教育作者不斷探究創新，強化體育教臺教學質量意識，保證新課改后的實際效果，為教育事業作出應有的貢獻。