英語教學中發揮學生積極學習狀態的策略初探

貴州省鳳岡縣琊川完小   朱  虹

如何使中學英語教學從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學習模式中解脫出來，走學生主動、積極的學習模式，營造出民主的教學氛圍。和諧的師生關系，寬松的學習環境，開放的活動空間，能使學生產生積極自主的學習激情，才能使學生在積極向上的氣氛中學習英語，根據本人多年的教學實踐，談談自己在教學中的體會。

一、 用競爭方式組織課堂教學

對自尊心、榮譽感都很強的初中生來說，競爭的方式往往能調動學生的學習主動性，俗話說：“水激石吃鳴，人激則進”就是這個道理，因此，我們在學習表示動作和指令時，把學生分成五組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。如：Touch  your  head !  Point to  the  window !  Show  me  your  ruler !  Open  the  door !  Look  at  the  blackboard  !　獲得勝利者將為他們的組贏得一面小紅旗，最后選出優勝者，并給予相應的獎勵。競賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，主動性，而且在激烈的競爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。

二、營造民主和諧的課堂氛圍

教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。若某一學生犯了點錯，教師要寬容的對待學生。當學生遇到困難時，教師要幫助他們戰勝困難，建立起良好的師生情感，營造民主和諧的課堂氛圍，這樣才能為教學起到潤滑作用，才能建立起良好的師生關系。默契的師聲關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用Good  try ！       　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Try  again !  Don’t  be  afraid !  You’re  clever !等鼓勵語言，并通過大量的標記，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去關注、啟迪每－個學生特別是差生，更要熱心關懷，讓每－位學生都能均衡地享受陽光，使他們的心理上得到滿足，從而恢復他們的積極向上的源動力。

三、創造輕松愉快的學習環境。

豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣，初中一年級學生年紀小，好新奇、好活動，我根據學習內容設計多種猜謎游戲。例如“聽音猜動物”的游戲學習“Is  it  a  pen ?  Yes , it  is . (No,  it’s  a … ).”聽音猜人的游戲學習 “Who’s  he( she ) ?蒙眼動物的游戲學習”What  is  it ?”等句型。游戲活動的使用，即讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。

四、創設自然情景，給學生提供發展空間。

由于語言來源于生活，每個人都在不同的交流環境中扮演不同角色，將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生似乎回到了活生生的現實。如我在教語言點“How  do  you  usually  go  to  school ?時，要求學生相互采訪，有多少種交通方式。學生個個積極開口，人人踴躍表達，使學生掌握了乘車的交通方式，鞏固了“by +乘”的交通方式短語，真實運用了語言，使學生學在其中，樂在其中。

五、注重學用結合，全面培養學生綜合運用語言的能力

　　教育學指出：學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，語言學習才能變為現實，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中，我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學到家庭成員后，引導學生制作自己的Family  Free. 　填上英語名稱、年齡、職業、愛好，將學過的日期、月份、季節制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據每天實際情況預告。收集奇聞異事，在制作和收集中體會英語文化的底蘊，要合作中分享成功的快樂。