山西省翼城縣丹陽小學 靳利

      新課程的全面實施，如何加速體育教師成長的專業化進程，提升教學水平，已是體育教師的當務之急。筆者從事體育教學工作近二十年，在鄉鎮初中工作過，在縣城小學工作過，如何使體育教師以全新的姿態走進新課程，結合目前翼城縣局提出的打造“高效課堂”，我個人認為體育教學的高效課堂，首先應提升自身的專業素質，從“三個一”入手。
      一、上好一堂高效課
      一堂好課的標準在于教師從多方面激發學生體育學習興趣，教得有效、學得愉快，學生是課堂教學的主體，教師在課堂教學中應努力激發學生學習興趣，促使學生主動積極地參與體育運動。一堂課上完后，學生學會了什么，有多少人基本學會，老師一定要心中有底。本質上來說體育教學當然要教會學生一些基本的技能、技巧、鍛煉的方法等。其次，學得愉快就是說學生在這節課學習的過程中，應該是愉快的，是充滿興趣的。這里要避免幾個誤區：一是片面追求熱鬧的場面，以為學生笑了、運動了、氣氛熱烈了就是好課。二是單純的興趣觀。學習的有趣與學生的思考、探究應有機結合，畢竟體育課不僅僅是玩，它還要教會學生怎樣學習的問題。
      二、寫好一份課后反思
     體育教師不僅是體育新課程的實施者，也是體育課程改革的參與者和研究者。在體育課程改革的深化過程中，體育教師面臨新課程更高的要求和挑戰。體育教師如何提高自己，快速成長，使自己融入體育課程改革中，成為新課程改革的主力軍？而記錄下來，能夠幫助我們把自己教學實踐中的經驗、問題和思考累積下來，通過記憶的再次加工，對自己曾經經歷過的教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來，因為“寫”具有積累和再現的作用，長時間的累積，會使我們獲得一筆寶貴的教學財富。記錄下來的東西更方便與人交流，促進共同的學習與提高，借助別人的見解，使我們可以從多方面認識同一個問題，促進我們更好地發展。因此，課后反思對我們體育教師來說十分重要。
     三、聽好一節課
     體育課和室內課比起來有自己的特點，尤其是體育的組織教學要比室內課的復雜，體育課的教學內容主要是肢體動作，因此，在聽體育課時要注重觀察，觀察的內容主要有教師的教學組織形式、學生的學習練習動作、教師的教學表現等。體育課的教學組織很重要，相同的內容采用不同的組織就會收到不同的效果，比如在進行跳高教學時，采用向心式的橡皮筋拉線就比分開數個場地要好，這樣便于教師觀察和指導；又如，圓形隊的組織形式可以讓教師的位置距離學生做到均等。隊伍的調動，也體現著教師的教學經驗和教學水平，課前教學設計中就把隊伍調動的因素考慮進去，不要做無謂的調動，影響教學效果。學生的學習和練習，反映了教師的教學效果，如果學生的練習收到了成效，也就證明教師的教學效果是好的，學生身體的反應，可以顯示教師對教學運動負荷的預計和安排，如果學生過于疲勞，那么學生的運動負荷就顯得大了，收到的是事倍功半的效果。