山西省翼城縣匯豐學校 徐文艷

        2014年以來，翼城縣對全縣各級各類學校整體工作督導評估方案中，對義務教育階段學校的教育教學提出了新的考核內(nèi)容和考核辦法，其中就有對學生朗讀能力的考核。而從事多年的語文教學中，筆者更是感覺到朗讀是學生學好語文的重要有效方法。加之高考改革制度下語文科目分值的加大，更要加強語文課堂上朗讀的教學。

        一、朗讀是閱讀的一種方式，其獲得的體驗往往比無聲的分析、推斷等閱讀方式顯得直觀性。我們要學習并掌握一些基本的朗讀本領(lǐng)，如重音、氣息、停頓、節(jié)奏、語速、語調(diào)、語氣、情感等方面的處理技巧，遇到好的作品，能運用朗讀，更主動、更直接、更深入地走進文本的世界，與作者傾心交流，獲得更大的精神滿足。在上朱自清先生的《春》時，參考課本書中后面的習題一，朗讀技巧的指導提示，再配合名家朗誦音頻。讓學生能正確的朗讀文章，初步感受美文，逐步感悟作者抓住春天景物的特征進行描寫，語句之精美，運用比喻、擬人的修辭手法。寫出作者對春天的喜愛與贊美。讓學生在鑒賞佳句與朗誦中感受春天的美，情不自禁地與作者形成共鳴，愛春天！贊春天！

        二、朗讀有益于深入領(lǐng)會文章，感受文章的魅力。當一篇美文展現(xiàn)在眼前時，你會情不自禁地讀出聲來。朗讀是表情達意的。有時很難表達作者的那份真真切切的情感，那就表達我們對作品和作者的情意吧，只要這份情意是真純的，一樣可以打動人。如上艾青的《我愛這土地》，通過朗讀教學，就是要達到我們所理解的詩人在國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者的恨。如詩中“嘶啞”，“暴風雨所打擊”，“悲憤”，“激怒”這些詞語要讀重點，悲亢些。讀著這些詩句，我們不能不想到祖國大地在日本帝國主義鐵蹄下正遭受的苦難，中國人民正滿懷悲憤進行不屈不饒的斗爭。不管是過去，還是現(xiàn)在與未來，對祖國的愛，一代又一代的中國人永不改變。

         三、加強文言文、詩歌的朗讀背誦。文言文與口語相比，有很大的不同，在教文言文時，更要重視朗讀和背誦的訓練。特別是初中七年級的學生，正處于學習文言文的起始階段，要讓他們學會斷句、掌握背誦的技巧，才能為以后學文言文打下基礎(chǔ)。在教《陋室銘》、《愛蓮說》等文言文時，針對不同的要求，安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：先是讀準字音和句讀，再是讀出輕重和語氣，三是通過讓學生結(jié)合下面小字注釋翻譯全文，初步感受文章內(nèi)容。最后是研究性閱讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中品味，在讀中理解，在讀中質(zhì)疑，在讀中探究。在這個過程中，我努力發(fā)揮自己應盡的作用，或是指導，或是評點，或是示范，或是領(lǐng)讀。學生熟讀以后，教師要指導學生背誦。