山東省安丘市青云雙語學校  王洪村

　  化學是初三學生剛接觸到的一門學科，如何讓學生在一年之內，從入門到熟練掌握一定的化學知識，是一個關鍵的問題。針對目前學生的現狀，只有讓他們輕松地學習才能達到預期的目的。在中學化學教學中，開展輕松學習應注意以下幾點：

　一、　激發興趣，是輕松學習的前提。

　　進入初三，學生學習一門新學科 ----化學，如在第一堂課上，沒有急著去傳授知識，而是講一講我國在化學領域取得的巨大成就，以及化學與人類生存的關系。

　　早在商代，我國勞動人民制造出了精美的青銅器，如重達 875kg的司母戊鼎堪稱世界之最；春秋晚期學會了冶鐵技術，比歐洲要早1900多年�，F代，我國也在化學科學技術方面取得了舉世矚目的成就。新中國的石油工人經過頑強的拼搏，建立了大慶、大港、勝利油田，結束了使用洋油的歷史。合成塑料、合成橡膠、合成纖維三大合成工業迅速發展�！　�

通過以上介紹，既激發了學生愛我中華的思想感情，又增強了學生的民族自豪感，從而樹立起為祖國現代化建設而刻苦學習的信心。

　　二、生動的課堂教學，是輕松學習關鍵。

　　課堂教學既是教師傳授知識的主渠道，也是學生學習知識的主要途徑，教師若能吃透教材，吃透學生，精心設計教學提綱，就會提高教學效果。下面以實例說明：

　　例 1、在做演示氫氣還原氧化銅的實驗時，可采用如下程序教學法。

　　1、提問：

　�、俜磻獣r氧化銅顏色有何變化？

　　②試管口有何物質生成？

　　2、觀察：通過認真觀察，可看到黑色的氧化銅逐漸變成紅色，（紅色物質是被還原出來的銅）；同時試管口有水滴出現。

　　3、討論：

　　①固定試管時，試管口為什么要微向下傾？

　　②實驗前為什么要檢驗氫氣的純度？

　�、蹖嶒灂r，為什么要先通氫氣，再加熱？

　�、芊磻�結束時，為什么要先停止加熱，再繼續通氫氣至試管冷卻？

　　4、歸納：

　�、� 氫氣還原氧化銅的操作要點：試管下傾，驗純，通氫氣，加熱，停止加熱，停止通氫氣。

　�、� 該反應的表達式為：氫氣 +氧化銅 加熱 >銅+水

　　5、結論：氫氣具有還原性。

　　例 2、在復習第五章時，設計下面的學生小組實驗：

　�、佟⒃诔吻宓氖�灰水中通入適量的二氧化碳 ----石灰水變渾濁；

　�、�、在①的濁液中繼續通往過量的二氧化碳 ----濁液澄清；

　�、邸⒓訜幄诘娜芤� ----又變渾濁，并產生氣體；

　�、�、向③中的濁液中滴加稀鹽酸 ----濁液再次澄清。

　　在教學時，先讓學生分組實驗，教師在一邊指導。由于上述實驗現象明顯，學生通過實驗和仔細觀察也會留下深刻的影響，然后讓每一個小組的成員認真討論，敘述各步反應的現象及反應的化學方程式。再指定指定學生在黑板上寫出方程式。

　　三、聯系生活實際，是輕松學習的新局面。

　　在教學過程中，除了注重書本知識外，還開展了以下活動。

　　1、家庭小實驗

　　如探究鐵生銹的原因：

　�、偃∫恢г嚬埽�用酒精燈烘干，向其中放入一根鐵釘，然后用橡皮塞塞緊試管口，使鐵釘只與干燥的空氣接觸；

　�、谌∫恢г嚬�，向其中放入一根鐵釘，注入剛煮沸的蒸餾水至浸沒鐵釘，然后在水面上注入一層植物油，使鐵釘只與水接觸；

　�、廴∫恢г嚬�，向其中放入一根鐵釘，注入蒸餾水，不要浸沒鐵釘，使鐵釘同時與空氣和水接觸。

　　通過上述實驗，多數同學都總結出了以下結論：常溫下，鐵在干燥的空氣中或在隔離空氣只與水接觸的情況下均不生銹；而鐵同時與空氣和水接觸時，才會生銹。

　　2、化學小魔術表演

　　先聽一則故事：在德國，一位有淡黃色頭發的學生在熱天想涼爽一下，跳到了游泳池中。過一會兒，游泳池邊的人吃驚地看到，從水中站起來一位滿頭綠發的青年�；瘜W家對此作出了解釋：這是染發顏料與水中的氯發生了化學反應。

　　再表演一些小魔術，如“鮮花三變”，“水中取火”，“木劍變色”，“魔棒點燈”等。

　　這樣可以通過學生的回味來體會化學原理，激發學生去思考。

　　總之，讓學生 輕松地學習 就是要打破常規，改變學生被動接受知識的局面，充分發揮學生的主體作用。讓學生在愉悅的情景中學到知識，掌握知識，達到事半功倍的效果。