新教材，新思維　　

山東省淄博市臨淄區皇城二中小學部   馬林平 　 　 　 　 　 　 　 　 　 google_protectAndRun("render_ads.js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); 　 　　

     使用青島版教材已兩年了，我感覺這本新教材最大的特點是學習方式的改變，它從單一、被動的學習方式，向多樣化的學習方式轉化，提倡以自主探索、合作交流和操作實踐為主的學習方式，促進學生在教師指導下主動地學習。　　

學生的學習方式發生變化，從而對教師的工作提出了新的、更高的要求，教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，在實踐中學習、創造、發展。新的數學課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。那么，教師應該這么做呢？　　

 一、轉變教學行為　　

新課改后，課程、教學方式、常規教學框架等都發生了變化，教師要從一個知識的傳授者變為學生發展的促進者，以適應新的教學。教師要幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方法，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，從而提高學生學習數學的積極性。教學過程中，教師還要學會贊賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點，哪怕是極其微小的成績，教師都應該肯定和表揚，這樣可以營造良好的教學氛圍。課程中，教師和學生要互相傾聽和言說，學生和教材之間也是一種交往和對話關系。　　

二、培養學生的創新意識和實踐能力　　

     只要相信學生，給學生充分思考的時間和空間，一年級的學生同樣具有創造潛能。新教材提供了許多現實的、有趣的、探索性的教學活動，這對充分體現學生主體作用、培養學生的發散思維、動手能力等非常有好處。新教材提供了豐富的信息，為學生提供了廣闊的思維空間，因此，我們在教學中要鼓勵學生勇于發表自己的不同見解，充分發展他們的個性。　　

 三、實施有效的小組合作學習　　

     組織學生實施有效的小組合作學習，是學生學習的重要方式之一。小組合作學習可以為學生提供自由和諧的學習環境，并給學生提供充分參與的機會，利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習。小組合作有利于培養學生正確的競爭意識和競爭能力，同時，通過小組成員之間的互相幫助，可以實現每個學生都得到發展的目標。　　

  四、培養學生學習數學的能力　　

     新教材的教學目標，不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、對學習方法的掌握以及態度、情感和價值觀的培養熏陶，這就要求教師在教材中把握活的內容，結合學生實際情況教學。不僅要教學生學，還要教會學生怎樣學，怎樣才能掌握新的知識。培養學生樂于動手、勤于實踐的意識，使學生真正成為學習的主人。