文/陳秀芝  林樹芬  鹿文玲

       當今時代，要想提高課堂效率，讓學生在快樂祥和的氣氛中學習，得到全面發展，就要從如下幾個方面著手。

       一、讓學生成為課堂的主體

       眾多周知，我們的政治課理論性較強，有很多學生認為政治課是很枯躁乏味的。所以要使原本無味的課堂變得生動而活潑，教師的課堂語言是至關重要的。在授課過程中盡量多聯系現實生活中一些生動的例子，穿插一些幽默、風趣、詼諧的小故事，讓學生多參與活動，體現出學生的主體作用，教師在課堂教學活動中只是起一個啟發和引導的作用，這樣會激發學生對政治學習的興趣。這樣在教會學生學習的同時，也讓課堂真正地快樂起來，課堂氣氛快樂而溫馨，在這種氣氛下師生之間的關系自然也會變得溫馨而融洽。

        二、善于發現學生的閃光點

        羅曼·羅蘭有句名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發現。”一位聰明的教師首先要樹立一種教育理念，沒有壞學生，只有個性不同的學生；沒有笨學生，只有潛力還沒有發揮出來的學生。學生要在課堂上得到快樂，老師得給學生成功的體驗，讓學生發現自己的價值。如在講我國面臨嚴峻的環境形勢時，我讓學生聯系安丘的實際，發現我們安丘存在的具體環境問題。如北面造紙廠和電廠的大氣污染問題，環城河的水污染問題，城區的亂扔垃圾的固體污染問題，都嚴重影響了安丘的形象和人民的生活。然后讓學生根據這些情況想出解決問題的方法，根據以上內容，開一個小型的競選市長會，“假如我當安丘市長，如何治理環境問題？”學生爭相發言，眾說紛紜，盡管有的同學說得不是很圓滿，可是老師仍然從各個方面找出其閃光點，表揚他們，鼓勵他們，讓他們體驗到成功的喜悅。課堂氣氛非常活躍，學生在學習知識的同時感覺非常開心和快樂。一堂課在快樂中不知不覺就結束了。讓學生既學到了知識，又有一種身心愉悅的感覺。

       三、注意總結規律，教給學生學習的方法

       我們在日常的教育教學過程中，有好多同學反映所學內容都記住了，就是考試不能正確回答，因而成績總是不太理想。于是，針對這種情況，我們在上課的過程中經常舉一反三，總結一類題的回答方法。如：幾乎所有的政治考試都會有考察有關各方面的“青少年怎么做？”的問題，可是學生總是感覺比較容易混淆，有的甚至感覺無從下手，所以我們就總結了一個比較有代表性的答法。第一：先回答青少年在社會生活中的地位和作用。他們是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現代化的建設者和接班人。第二：從品德方面回答：要樹立崇高的理想，勇于承擔責任，自覺擔負起時代賦予我們的歷史使命。第三：從學習方面回答：要努力學習科學文化知識，掌握本領，培養自己的創新精神和實踐能力。第四：從全面發展，提高綜合素質方面回答。第五：要扣題，人家問哪一方面就要回答哪一方面的內容，如是環境方面就要答環境方面的問題，是維護祖國統一方面的問題就要回答祖國統一方面的問題。第六：總結：要從我做起，從現在做起，從小事做起，自覺……同……行為作斗爭。這樣學生不管遇到什么樣的問題都可以照這個規律性的答法來回答，就算是學習最差的同學也能回答一、二的，這樣有利于大面積提高教育教學質量，是很有實效性的。

        四、運用先進的現代教育技術手段

       政治課教學內容比較抽象乏味，學生理解有一定的難度，如果把過于理性的理論變為形象直觀的感性材料，就能使乏味的課堂教學活起來。而現代教育技術以其豐富的表現力，強大的交互性，特有的感染力和形象性引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生變被動的機械記憶性學習為自覺主動的學習，能體驗到學習的樂趣。如在講初三“維護民族團結，促進祖國統一”的內容時，我先制作了一個動畫歌曲“愛我中華”，放在課堂教學開始前播放，當“愛我中華”的動人旋律響起來的時候，全班同學都會跟著音樂情不自禁地唱起來，教室內充滿了和諧、溫馨、快樂的學習氣氛。這樣先讓學生的聽覺器官行動了起來，首先對學習的內容充滿了興趣。而興趣是最好的老師，有了學習的興趣，那一切問題都會迎刃而解。然后再利用課件按時間先后的順序演示出中華各民族團結奮斗，共創中華民族輝煌歷史的情況，增加學生的感性認識。讓學生明確為什么要維護民族團結，怎樣去維護民族團結？為了加強學生的學習印象，進一步理解我國的少數民族區域自治情況，我先把我國的少數民族聚居區在大屏幕中顯示出來，然后根據畫面提示，讓五個同學分別到講臺上來代表五個不同的民族自治區。這樣使學生真正動起來，加深了對知識的理解程度。讓學生主動參與到知識的學習過程，既提高了學生的學習興趣，又培養了學生學習能力和創新精神，而這一切都是傳統教學手段所不能達到的，所以現代教育技術能真的讓原來上政治課無神的學生動起來，進一步提高課堂教學效率。讓學生真正體驗快樂學習的樂趣，讓課堂真正活起來，這樣才能最終達到快樂高效的目的。

 （作者：安丘市大汶河開發區海龍希望學校）