文／李詩陽

小學信息技術課程主要是讓學生初步了解有關信息的概念，建立對計算機的感性認識，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識，學習計算機操作基本技能等。通過多年的一線信息技術教學實踐，認為要搞好信息技術教學，應該做到以下幾點：

    一、良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提

    首先,要盡可能給學生提供學習所需的物質條件,大到校園的整體規劃,小到圖書館、機房的建設,都要考慮到信息環境的營造;另一方面,更要以激發學生的探究欲望為出發點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

    其次,要營造好學生課堂學習的小環境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。

    二、明確教學目標，切實優化教學過程，才能上好信息技術課

課例1：在學習Powerpoint的超級鏈接前，先讓學生花時間制作一份《自我介紹》，目錄可以為“自我推薦”、“我的愛好”、“我的作文”、“我的……”等等，要求既要選用剪輯庫的素材，又要有文字輸入。由于學生一般都有表現自己的心理，在制作上精益求精，作品十分美觀。學習超級鏈接后，鼠標點擊關鍵詞后頁面不斷改換，使得教室里歡笑的聲音不斷出現。在瀏覽同齡人優秀作品后，建議學生發一封E-mail給對方，或給對方發一張賀卡。這樣既鍛煉了學生獲得網上信息的能力，又激發了學生學習的心理需求。

    三、處理好教師、學生及教材的關系

首先,教師要關注學生的情感,以學生發展為本。課程改革的理念,要求現代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系,傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底摒棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的個體。

其次，教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數"中找到創新點。 

隨著社會信息化的發展, ,信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型，這需要每一位信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上，結合教學實際,探索行之有效的教學方法和教學模式。 

（作者：湖南龍山興隆九年制學校）