21世紀是一個競爭更加激烈，變化更加迅速，創新層出不窮的社會，民族要屹立在世界前列，就一刻也不能忽視學生智慧潛能的開發。我們教師必須努力將學生的這筆財富轉化為學生認識世界、改造世界的強大力量。那么，在具體的教學實際當中教師該怎么去挖掘學生的智慧潛力呢？下面我就以自己在科學教學當中的一些實際例子來與大家進行交流。

　　一、營造教學文化氛圍，激活學生智慧細胞

　　要欣賞每一個學生，努力為學生創設良好的發展平臺，這些話大家都懂，但要在具體的教學實際中做到、做好，卻不是那么容易的一件事。我們教師要充分挖掘學校現有時間、資料、場地、器材以及學生個性、教師特長等資源，并合理配置，營造良好的成長氛圍，我對選舉組長時的處理方法可算是一個成功的案例：“選組長不限人數”

　　我剛接三年級的班，它們都是剛開始學習科學課程，在我的引導和啟發下，學生對科學產生了濃厚的興趣，為了更好地組織學生進行學習探究和管理，我打算選幾個得力的組長當助手。我把自己的意思講了之后，沒想到很多學生都想當組長，協作我工作。我是不能打擊學生的學習積極性的，那，怎么處理比較好呢？我靈機一動，是否可以好好利用這種資源，為開發學生的聰明智慧創造更好的條件。我首先向大家提出了當組長要輔導學習的后進生、檢查其他學生的作業有沒有問題等責任，還有就是自己在各方面都要起模范帶頭作用，如果能做到的同學都可以當組長，不管你以前怎么樣，也不管你其它學科學習怎么樣。沒想到我這一語激起千層浪，學生的學習激情被充分調動起來了，原來優秀的學生感到了身上的壓力和挑戰，思考著今后的努力方向；原來中等的學生自愿為自己加擔子，激活了更上一層樓的思緒；原來在其它學科不怎么樣的學生也看到了希望，鼓足了想露一手的干勁。一子走活，步步精彩！第一批自愿當組長的就有三十幾個學生，占了全班的二分之一，這次事件后班級的學習風貌有了極大的變化，很多我沒有想到的地方，學生都能幫我想到，學習的自主性、協作性得到了明顯的改善，學生自我管理的潛能得到初步的挖掘。

　  二、巧妙設計激勵語言，打開學生智慧窗戶

　　巧妙的教師激勵語言，如同一根魔杖，能有效地開啟學生智慧的大門。教師要苦心經營，盡量使自己能在適當的時候，創設適當的情景，用上恰當的激勵語言，使學生的智慧潛能得到點播而激發。

　　在科學教學當中培養學生聰明智慧的途徑和方法還有很多，如：給學生設立競爭對手；挖掘地域的教學資源優勢；做活科學的實驗；引導學生課外探究；發揮課堂教學評價杠桿等等，有待于我們繼續去探索和總結。