優化數學課堂教學，激發小學生學習興趣

甘肅成縣東街小學  王云霞 

興趣是我們探究未知世界的原動力，對于知識學習而言興趣更顯重要，孔子云“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學生對于所學知識感興趣自然能喚起學生主動探究的欲望，往往能取得事半功倍之效，反之學生對所學的東西不感興趣甚至反感，可想而知要取得理想的學習效果肯定會困難重重，老師作為外因，再怎么努力也只能是事倍功半甚至無功而返。小學生對數學有興趣,學習就能取得事半功倍的效果。如何激發小學生學習數學的興趣,我在教學中進行了以下幾方面的嘗試。

    一、讓學生意識到數學在人類生活中的重要性

數學是一門基礎性學科，從日常生活瑣事到高科學技術的運用都跟數學息息相關。對于剛接觸學習了解數學的小學生來說，老師可以從用手指加數到九九乘法表的運用給人類帶來的快捷高效，從大家衣服的丈量，所住房屋的工程概算，到宇宙飛船，人造衛星發射的精確計算等，人類生活的各個領域都與數學密切相關，把他們引入數學這個充滿神奇的迷宮。讓學生切實感悟到數學的重要性和學好數學的必要性，使他們對數學產生濃厚興趣，熱愛數學，增強求知欲，進而樂學和善學。 

    二、創設情境，培養學習興趣

創設情境是為了使學習富有成效，讓學生對所學知識更感興趣，并在學習中得到快樂。我在課堂中，先以抓住學生注意力為完成教學目的為前提，從學生身邊熟悉的事物出發，根據教學內容來創設生動有趣的活動有情境，每個學生都扮演情境中的一個角色。這樣，讓學生在情境中參加各種活動，學生玩中學，學中玩，使學習數學的興趣與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。

    三、聯系生活，誘發學習興趣

數學除了具有抽象性和邏輯性外，更具有鮮明的生活性。在我們的生活中，數學無處不在。因此，我在數學教學中，就盡量使問題貼近實際，貼近生活。讓學生覺得數學就在我們的身邊，培養學生用數學眼光看問題，用數學知識解決實際問題，這樣一來，讓學生將數學知識和實際生活聯系地更緊密。學生會感覺到學習數學是為了生活，學好數學是為了過好生活，因而運用數學知識解決問題的欲望就會激起學生內心深處對數學學習的興趣。

    四、 運用直觀教具，此時無聲勝有聲

直觀教具因其真實、具體，手可摸眼可看，有的甚至能聞能嘗、能動能靜，特別利于強化視功能，調動多種感官聯動，全方位去感知，從而有助于突破難點，促進學生知識點的理解，因而在教學中得到了廣泛的應用。但在實際運用中因為學生認知能力上的差異以及學生生活體驗的不同，教師在教學中要盡可能地發揮學生主觀能動性，能讓學生自行收集的教具，就盡可能地放手讓學生在生活中自己去發現甚至去創造，當然更要容許學生犯錯。如在教授球體和圓柱體的認識時，我布置學生每人搜集球體和圓柱體的實物或圖片。教學時首先讓學生將搜集到的球體、圓柱體進行歸類，然后在教會學生獲得球體和圓柱體的基本知識，對球體和圓柱體已經有了初步認識之后，讓學生代表上臺來判斷學生們搜集的實物是不是球體或圓柱體，在此過程中使學生知道生活中的球體、圓柱體的應用非常廣泛。由于學生在搜集的過程中已有了自己初步的認知，因而學生特別在意別人的認同或反對意見，在此過程中實際上也發揮了學生互相教育的功能，學生不知不覺中自行糾正了錯誤，澄清了認知上的誤區。

    五、傾注情感，轉換“角色”，營造寬松良好的學習氛圍

教學過程不僅僅是知識傳授過程 ，也是師生情感交流的過程，成功的教學是師生之間產生共鳴和互動，教師作為教學活動的組織者和引導者。教師的精神面貌，教學方式，一言一行，對學生的學習興趣，學習情緒，教學質量有著較大影響。首先，教師要有良好的精神狀態，飽滿的熱情，全身心投入教學，面帶微笑調動學生情緒，讓學生有一個輕松愉悅的學習心態，使他們全身心投入到課堂，對知識產生渴望，對學習產生濃厚興趣，積極主動地參與教學活動。其次，老師必須要做到精心設計教學內容，不斷創新教學方式，讓學生感受到教學領域的寬廣浩瀚，讓每一堂課都使他們感到新鮮和有趣，使他們產生好奇感和探索感，達到學而不煩，學而不倦。教學過程是師生的合作過程，幾千年的中華文化傳統是天地君親師位，老師倍受人們尊重，在教育舞臺老師是主演，教學方式是灌輸，忽視了學生的主體地位。教師由教學舞臺上的“主演”也應轉換為教學活動中的“導游”。讓學生積極參加教學活動，還應從教師課堂上“一言談”轉換為全班同學與教師之間“群言談”，增強學生在教學活動中的主體作用，在教學中留一定的時間空間給學生自由思考，讓他們拓展視野和思維，充分展示自己的才能和個性。引導學生之間互相學習共同進步。使學生學有興趣，學有所得，從而實現“師者傳道授業解惑也”的目的。

總之，興趣是學習中的活躍因素，引起興趣的原因和激發興趣的途徑和方法各種各樣，關鍵還在教師的愛心，在教師的創造性，少年兒童處在身心發展的突變時期，他們健康的興趣只要得到正確引導、熱情關懷、精心培養，就一定能很好地發揮。實踐證明：在影響個人生涯規劃與發展的眾多主觀因素中，興趣就像一雙無形的手，所起的作用最大。