關于培養化學學習興趣的幾點做法

文/湯麗葵

摘要：學習興趣是學好各科知識的必要因素，學好化學知識更需要培養學生濃厚的學習興趣。在實際教學過程中，如何提高學生的學習積極性、培養其學習興趣至關重要。

關鍵詞：學習興趣感性認識意識傾向

學習興趣是一種力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識、鉆研問題、開闊眼界。它也是一個人走向成功之路的一種高效催化劑，是學習活動的重要動力。而化學作為一門以實驗為基礎的自然學科、前沿學科，在教育教學過程中如何提高學生的學習興趣，一直以來是廣大教師教學工作中迫切需要解決的一種難題，筆者就以自己在教育教學工作中的幾點體會，談幾點粗淺意見供大家參考。

濃厚的學習興趣是學好化學的基礎，教學時要以此作為突破口，創設學生化學學習的氛圍，增強學生的感性認識，引發學習化學的興趣，筆者任為應從以下幾方面人手。

1、上好第一節課，激發學習興趣

俗話說“好的開始是成功的一半”，經驗告訴廣大化學教師上好第一節課尤為重要。因此把第一堂課上得生動有趣，學生的學習興趣就會大增。初三化學第一節課是緒言，旨在引導學生對化學學科產生濃厚的興趣，教師就應該在課前精心設計、認真準備，為此，課堂設計為制趣…初立志…討論實驗……自學辨析……再立志。讓學生認為學習化學“好玩”，進而在老師的指導下使學生認識到化學是以實驗為基礎的自然學科，我們在學習理論知識的同時，學習可以親自做實驗，學生的興趣更高，隨之老師講解到化學與現實生產生活中的聯系，講解我國化學工業的過去與現在，以此激勵學生奮發圖強，為我國的化學事業貢獻力量。

2、加強實驗教學，培養學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的，中學實驗包括演示實驗和學生實驗兩部分。

演示實驗生動鮮明，可以激發學生學習興趣，教師在課前要求充分準備，將實驗可能出現的情況分析清楚，在實驗過程中不斷提出問題，讓學生質疑，學生在觀察實驗的過程中不斷驗證自己的答案，從而激發學生的學習興趣。學生實驗是學生親自動手去做，教師應引導學生課前預習實驗，學生自己提出問題（老師可以引導）。在自己的實驗過程中和其他學生做比較，探究成敗的原因，最后學生間討論，怎樣做最快，怎樣可以避免存在的問題，從而培養學生學習興趣。

3、運用生動的教學方法，增強學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。教師可以采用新穎的教學方法如自學輔導法，質疑答疑法，對比論證法，邊講邊實驗法，對抗賽法，聽題判斷法和化學游戲法等啟發式教學方法，以增強學生學習化學的興趣。另外還可以在講課是利用自己講課的藝術，使學生對老師產生興趣，以達到學生對化學產生興趣。

4、運用現代科技輔助教學，培養學生的學習興趣

多媒體技術的出現也對學生學習興趣的培養起到巨大的推動作用，多媒體技術成了深化教育的催化劑，它能引導學生進人真實的情境，激發學生的學習興趣。例如：教師在教學過程中的有些理論，用語言很難將其表達清楚，教師就可以利利多媒體很形象的展示給學生，也可以讓學生在網上尋找一些相關內容，利用多媒體上課觸發了學生的學習熱情，培養了學生學習的興趣，從而達到教育教學的目的。

5、展開豐富多彩的課外活動，發展學生的學習興趣

一方面教師可以適時的讓學生看一些報刊、新聞、雜志，了解現在生產、生活中所存在的化學問題，比如化學工業的環境治理問題等，可結合我們生活的周邊環境中出現的一些有關環境問題和學生一起討論分析，以提高學生的學習興趣。另一方面教師可以收集大量的趣味化學片段，如：化學與社會，化學與生活，化學與生產，化學史，化學魔術，化學謎語，化學游戲，化學趣味實驗等，通過講座、講演、表演、比賽等形式豐富學生的課余生活。

總之，在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調動學生積極性，激發培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，愉快地接受知識，變“強制性”學習為“主動性”學習，只有這樣才能提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質和學習興趣。

         作者單位  ：云南省永勝縣梁中學