順應(yīng)高考變化，提高學(xué)困生口頭表達(dá)能力

廣西梧州二中  文紅

據(jù)有關(guān)文件精神規(guī)定，從2013年開始，廣西英語科的高考題目，將有重大的改革或創(chuàng)新。即所有考生都要參加口語考試，成績(jī)算入總分內(nèi)。這一改革突出了語言教學(xué)服務(wù)于實(shí)際運(yùn)用的宗旨，真正調(diào)動(dòng)了教師和同學(xué)們訓(xùn)練英語口語的積極性，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力起到了積極的推動(dòng)作用，對(duì)老師的口語教學(xué)也是一個(gè)大大的促進(jìn)。這一決定，對(duì)于英語基礎(chǔ)一般或者較差的學(xué)困生來說，卻是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

本文依據(jù)新的高考口語考試要求，從學(xué)困生英語口語表達(dá)困難的原因入手，探討提高學(xué)困生口語表達(dá)能力的相應(yīng)策略。

一、     問題及原因

1、學(xué)困生英語基礎(chǔ)差，詞匯量少

學(xué)困生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，具體表現(xiàn)在課堂上不積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)；課后幾乎沒有接觸英語的機(jī)會(huì)。通過對(duì)學(xué)困生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他們不僅沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)方法上也存在著嚴(yán)重的問題，同時(shí)，詞匯和句型非常貧乏。

2、學(xué)生缺乏激情，自信心不足，不肯開口

英語語言學(xué)家Nunan將學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情原因歸屬于以下幾方面：缺乏成功的嘗試；缺乏相關(guān)的材料；缺乏了解教學(xué)的目標(biāo)計(jì)劃；缺乏適當(dāng)?shù)姆答伜蛣?chuàng)意教學(xué)。通常情況下，同學(xué)們頭幾堂課非常熱烈，但他們的熱情將逐漸減弱。而有的學(xué)生由于性格內(nèi)向、不善于表達(dá)、先天的發(fā)音或語言方面的缺陷而產(chǎn)生自卑，從而怕出錯(cuò)，怕丟人，不愿意開口說英語，躲避類似的英語活動(dòng)與交際；在一次又一次的英語交際活動(dòng)中，他們常常落后于其他人，有時(shí)付出了努力，卻沒有收到預(yù)想的效果，甚至產(chǎn)生討厭學(xué)英語的情緒。

3、班級(jí)人數(shù)規(guī)模偏大，影響口語教學(xué)效果

就本市而言，絕大多數(shù)中學(xué)班級(jí)容量較大，一般都在50人以上，有些甚至達(dá)到60人以上。班級(jí)人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓(xùn)練活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能與老師直接交流，幾乎是不可能的。

二、解決策略

針對(duì)這種狀況，我堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。對(duì)學(xué)生實(shí)施愛心教育，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步消除學(xué)生特別是學(xué)困生的畏難情緒，幫助他們建立學(xué)好英語的信心。注意研究教學(xué)方法，配合高考口語題型，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣，提高英語高考成績(jī)。 具體方法如下：
　　1.運(yùn)用情感策略，體現(xiàn)師生平等理念

從學(xué)生心理的角度來思考， 沒有一個(gè)學(xué)生是自愿加入學(xué)困生的行列的。教師要抓住學(xué)困生這個(gè)心理契機(jī)，找到教學(xué)的突破口，幫助他們樹立自信心。平時(shí)在課堂上多關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)困生，讓他們參與進(jìn)來，有意識(shí)地讓他們回答簡(jiǎn)單的問題，并在同學(xué)們面前及時(shí)加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成就感，調(diào)動(dòng)他們開口說英語的良好習(xí)慣。

2、營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍

古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見其進(jìn)自不能已。”可見激發(fā)興趣是非常重要的。因此在教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白：以簡(jiǎn)短的英文歌曲、游戲入題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語介紹身邊的事物，說自己、說同學(xué)、說家庭、說自己喜歡的事物、感興趣的東西，從兩句到十句，鼓勵(lì)他們暢所欲言，每節(jié)課給不同的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
　　　3. 因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 
      丹麥語言學(xué)家斯帕森說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中。”我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會(huì)話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。而對(duì)于學(xué)困生，則在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使他們感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。

4. 開展多種口語練習(xí)活動(dòng)

課堂活動(dòng)以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。把好生和學(xué)困生搭配起來，無論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄學(xué)困生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。使他們深深感到老師無時(shí)不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。 
　　　5. 有意識(shí)地模仿練習(xí)，提高高考口語成績(jī)

　　神經(jīng)語言學(xué)研究表明，不論是什么年齡開始學(xué)外語，都要經(jīng)歷與小孩呀呀學(xué)語相似的階段。因而模仿聽說對(duì)口語學(xué)習(xí)十分重要。模仿練習(xí)可以采取聽一句，模仿一句，邊聽邊模仿，或者把自己的朗讀錄音和原版錄音對(duì)照模仿等方法；內(nèi)容上應(yīng)把發(fā)音、語調(diào)、搭配、成語、慣用法、交際語法和句型看作重點(diǎn)。開始鼓勵(lì)學(xué)生盡量用磁帶、廣播里聽到的、書報(bào)雜志讀到的及電視里看到的標(biāo)準(zhǔn)口語進(jìn)行模仿練習(xí)，這對(duì)糾正語音、語調(diào)，增強(qiáng)語感和培養(yǎng)英語思維能力效果非常明顯。長期堅(jiān)持下去，學(xué)困生就會(huì)在高考口語中的模仿朗讀環(huán)節(jié)拿到理想的分?jǐn)?shù)。
四、結(jié)論

總而言之，英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)過程是由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的逐步培養(yǎng)過程。面對(duì)新的教育形勢(shì)、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的高考模式，教師們應(yīng)不斷努力適應(yīng)新的教學(xué)要求，探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更好的英語人才。為此，我們中學(xué)英語教學(xué)必須從英語口語、交際能力抓起，在課堂中以學(xué)生為主體，采取靈活多變的教學(xué)手段及方法，營造輕松生動(dòng)的課堂語言氛圍，充分認(rèn)識(shí)口語教學(xué)的重要性，及早提高學(xué)生尤其是學(xué)困生的語言素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。