要切實加強勞技教學

河南滑縣教體局  王建剛

我們知道，為適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，順應時代的要求，德、智、體、美、勞五育并重，全面提高廣大少年兒童的素質(zhì)，已成為當務之急。五育相互影響，相互促進，密不可分。從目前小學教學實際情況看，勞技教學還沒有放到應有的位置。提高對勞技教學的認識，加強勞技教學，已是刻不容緩的事情了。

首先，勞技教學對其它四育都有明顯的促進作用。

對德育，通過勞技教學，學生可以從中獲得學到技術，做出成果的喜悅與自豪感，增加自信心，可以從中體會到勞動成果來之不易，從而自覺珍惜勞動成果；可以從中磨煉意志，增加克服困難的勇氣和力量。而這一切，都是勞技教育的重要內(nèi)容。

對智育，通過勞技教學，學生在自己動手動腦的實踐中，不僅可以更好地掌握和驗證課本上學到的知識，而且能發(fā)展智力，增長才干，富于創(chuàng)新精神。

對體育，通過勞技教學，學生可以通過勞動鍛煉，使自己身心各部分都得到適當?shù)倪\動，從而有利于他們的生長和健康成長。進而完成了體育教學的一部分任務。

對美育，通過勞技教學，可以提高學生的審美能力。當學生用自己的學得的栽樹技術栽活了公路兩旁的小樹，用自己學得的制作技術，做成了漂亮的防蠅罩的時候，他們會情不自禁地贊嘆：生活真是太美了！

其次，目前我們還處在從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉軌時期。現(xiàn)在還有不少人總認為教學質(zhì)量的高低，取決于考試成績的優(yōu)劣。很多學生高分低能，他們回到家，不會做飯，不會洗衣服，不會做簡單的家務勞動。這就不利于全面提高廣大少年兒童的素質(zhì)，不利于貫徹黨的教育方針，也不適應目前我國改革開放的時代要求，改變對勞技教學的方法，無疑具有積極的意義。

再次，從我們的教學任務上看，為高一級學校培養(yǎng)合格的新生，只是其中的一部分，更重要的是向社會輸送具有多種才能的合格勞動者，特別是當前從中央到地方正在大力建設社會主義新農(nóng)村，加強農(nóng)業(yè)基礎地位，教育戰(zhàn)線怎么支援法呢？就是要為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線培育有文化、懂技術、會管理的主力軍。我們開設的勞技課，對這些人才的培育，將直到?jīng)Q定性作用。

另外，我國廣大城鄉(xiāng)隨著計劃生育政策的落實，獨生子女越來越多，有些父母對其獨生子女過分的溺愛，不讓他們做力所能及的勞動，個別小學生飯來張口，衣來伸手，吃飯得媽媽喂，衣服也不會穿，這怎么能適應當前形勢對少年兒童的要求？而我們開設的勞技課，正能很好地彌補獨生子女的這一缺陷。

總之，勞技教學無論是對各科教學，對“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉軌，對社會輸送合格人才，特別是對個別獨生子女的健康成長，都具有不可估量的積極意義。我們要切實加強勞技教學。