英語課程標準把情感態度規定為基礎教育階段英語教學目標內容的一個重要內容，但許多教師在教學時只注重學生語言知識的學習和智力的發展，特別是各種檢測和考試成績，忽視了學生情感的發展，出現教學上的情感誤區。導致一部分學生在學習上的失敗。那么教師如何在教學中，讓情感教育更加行之有效呢？
       一、維護學生的自尊心
       課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的圣殿。每一位英語教師對學生的英語學習首先應持積極的、正面的態度。從初一開始對每一位學生就應采用真誠、熱情、認真指導和耐心幫助的態度，用耐心的教導和微笑去鼓勵他們，從而讓他們感覺到老師也關心自己，愛護自己，同時學生在學習中也會變得越來越有自信心、越來越有興趣。因此在教學中，在我的眼里，每個學生都具有可塑性，沒有人才、廢材之分。各有所長，也各有所短。每個學生都應取人之長，補己之短。針對每一名學生，我都去挖掘他們身上的閃光點，點燃他們的學習熱情，真正做到關注每位學生的情感。
       二、用平等的心態與學生溝通
       成功的教學過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強師生情感交融、促進學生學習能力提高的過程。教學中應樹立民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親近感。教師可輕松愉快地通過英語教學的形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調動學生的積極性和主動性。老師健康、熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。
       三、調動學生的積極性
       學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此，我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節課，筆者都花五分鐘左右的時間，讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。自編自演課本劇，讓學生在歡聲笑語中復習，既鞏固了舊知識，又避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，而收效卻遠遠超過后者。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造思維能力，更訓練了口語能力。七年級英語教學是學生學習英語的入門教學，學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過開展朗讀和背誦比賽，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，能迅速發展口語表達能力。
       四、創造和諧的課堂氣氛
       教師的語言要有藝術性，對學生必須要滿腔熱情，分析問題由淺入深、從易到難、因勢利導地啟發和誘導學生，激發學生的學習興趣和培養自我表現意識，從而達到學生自己主動開口講英語，增強學習積極性和口頭表達能力的效果，從而有效地提高感知、記憶、想象、思維和實踐能力。每節課盡量讓學生覺得今天的內容比較簡單，增強他們的自信心，這樣就不僅有了良好的課堂氣氛，也在輕松、愉快的氛圍中掌握了新知識。