美術對于健全人格、培養審美、陶冶情操、發展個性以及提高素質教育具有十分重要的影響，利用美術課堂所特有的美育功能，結合美術學科特點，探索新時代教學藝術，提高教學效率，讓學生在快樂學習中發現美、創造美。 
      一、做好課堂導入 
      有人認為美術教學非常簡單，甚至不需要準備教案，只需要比照教材中的文字，稍加擴展即可，課堂如果忽視了以學生為主體，忽視了學生的學習興趣，不但會對學生的創新意識和創造能力發展產生阻礙，更嚴重會造成學生的循規蹈矩的死板觀念。課堂導入的具體辦法：分析展示法。根據課程的主要內容，運用PPT或者紙質版圖片的方法，展示幾幅同一作者或者同一時期的畫作，讓學生分組欣賞，圈畫出共同點，集體討論，活躍課堂，從而明確本堂課主要講解的繪畫精神。對比展示法。通過展示的方法，在比較的過程中，圈畫出不同點，讓學生自己動手動腦，更能發現創作思維的不同。提問引導法。在導入新課時提出問題，例如你在生活中見過的建筑都有什么類型的，特點是什么，然后通過解答這些問題引導學生向正確的方向思考。
      二、多樣的教學方法 
      學習動力激發以后，接下來就是課堂教學，老師應該更加積極的給學生展示豐富的美術世界。結合新時代新媒體新設備，利用多媒體，將美術畫作展示在幻燈片上，并且利用相關視頻，介紹當時的繪畫背景。自翼城縣2015年通過義務教育均衡發展國家認定，學校配備了新的電教設備，我們在教學中經常用到，在課堂中取得了不錯的效果。學生從觀看的視頻中可以籠統的說出當時的時代特點，以及作者的生活特點，由一個學生來回答，加上其他學生不斷補充，可以形成基本完整的背景描述，最后由老師做總結，點評學生的答案，比課本上簡簡單單的幾行文字更能吸引眼球，增強學生對繪畫背景的認識。值得注意的是，在視頻的選擇中，老師應該提前做篩選，選擇生動有趣的視頻要比紀錄片更有課堂效果。另外，還可以采用“共同學習”的教學方法，通過觀看美術家的教學視頻，轉變師生關系，老師和學生一起變成學習者，不但有利于師生間的交流。而且在共同學習的過程中也更容易發現問題，便于及時解決，在日后的教學過程中方便補充和更正。
      三、生活化的美術作業 
      課后是課堂的延續，在美術教學上也是如此，不過美術不像其他學科一樣需要布置書面作業，而是更貼合生活，讓學生在日常生活中就可以復習到美術知識，因此美術課后作業在教學質量方面有很大的輔助作用。采用畫作記錄生活的方法，讓學生在日常生活中注意觀察新興事物。與以往不同，新時代的媒體產物百花齊放，各種小程序都是展示藝術的空間，在欣賞傳統水粉水彩國畫之余，接觸3D立體畫、街頭藝術畫也是不錯的選擇，在課堂上進行討論也會變得生動有趣。也可以把握課余時間來創作一些關于不同主題的畫作，可以是自己生活中的，也可以發揮自己的想象力，不要求畫作的精致程度，哪怕隨手的幾筆涂鴉，也是美術教育結合生活的一種體現。在新時代的藝術教育中，美術課堂也應該與時俱進，老師要做充足的課堂準備，創新課堂教育方法，提高重視程度，拓展美術課堂，結合新興事物，讓美術成為學生生活的一部分。
                    （編輯：紅研）