重慶市武隆區石橋鄉賈角小學校 陳代林

有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深。 

一、結合實情，創建有個人風格的班級工作體系。對“個人風格”我個人理解是自己與他人不同的地方，具有自己的個性，要讓學生認同這種風格，由此而佩服你。因此，在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，向學科帶頭人和有經驗的教師請教，不斷提高自身的素質和業務水平，從學校的班級實際出發，努力創建有自己特色的班級管理體系。老師課教的輕松，學生學的輕松，也愿意聽你的課，喜歡你這個老師，佩服你這個老師了，最后學生也變乖了，聽你的話了。      

二、對每個孩子都要有愛心，促學生良好習慣的養成。農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛。特別是當一個“優生和一個差生”發生矛盾的時候，作為一個班主任老師處理時候要謹慎，一定要公平公正，讓差生感覺到你同樣關心他、愛護他，沒有看扁他，讓他信賴你、信服于你，這是班主任開展一切工作的基礎。

三、建立班級競爭機制，調動學生的積極性。在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，充分發揮學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。      

四、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強她們學習的信心和力量。當然“金無足金，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學、做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對她們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化她們。

五、認真做好家訪和開好家長會。 家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。適時召開家長會，用這種談話方式，老師及時回答家長提出的問題，收到良好的效應。1.抓住家長“愛面子”都不愿意自己的孩子落后，要向家長灌輸現在在同一起跑線上，家長間相互認識、相互評比管理孩子；2.幫助家長轉變觀念，不要光外出打工找錢。找了錢，而耽誤了孩子的一生，要讓學生學好知識；3.指導家長在家里如何管理孩子的學習，做好后勤工作等。 

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。