新疆喀什巴楚縣第二中學 付蓉華

      教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”陶行知先生亦曾經說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”夏丐尊先生說：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。”看似繁瑣的班主任工作，其實就是和學生一次次心靈上的觸碰。作為一個班主任，我始終牢記著我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學生產生巨大的感染、教育作用。
     在一個班級中，總有那么幾個學困生或問題學生。這些學生需要我們付出更多的愛心和耐心，教育引導也是一項長期而艱巨的工作。在我剛接這個班級班主任的時候，我知道有一個男孩叫唐健，個子小小的，瘦瘦的，不愛說話，不愛學習，對老師有抵觸情緒。開學了，不見他來報到，一天在他家小區前碰見他，我問他怎么不去報到上課，他瞥了我一眼，冷冷的又瞥了我一眼，沒搭理我就走了。我當時挺吃驚的，心里也挺難過，心想這孩子太不尊重人了，心里哇涼哇涼的。
      又過了幾天在一網吧前面又碰見了他，我問到：是唐健吧，在逛街啊？他略帶羞澀的微笑回答了我。于是我和他邊走邊聊，并希望他回來上學。兩個星期后他來到了學校，坐在教室里“人在曹營心在漢”，每天想著法子去上網，要么曠課，要么上課打瞌睡，經常家長打電話給我說沒回家，于是滿縣城網吧找他。我給家長建議，家里買臺電腦，讓他在家里玩吧，別老不回家大晚上到處找，這樣你還能控制控制。可好景不長，家里玩的不夠還是往網吧跑。
      這樣一直持續到一年以后，也就是九年級了。我記得是第一次月考后，他來找我請假說是他身上長了個東西，他媽媽要帶他去醫院檢查。我問哪里長了東西，他把衣服扒開，在兩胸之間半個拳頭那么大的突起，當時嚇了我一跳，心想該不是腫瘤吧。我關切的詢問了情況，他說他也不知道是什么，長有一段時間了。于是我馬上聯系了他媽媽，他媽媽說確實有此事，看醫生了，醫生說不是長什么東西是缺鈣。我說這是嚴重缺鈣，營養不良導致的嗎？他媽媽說：是的。于是我和他媽媽談論著如何快速補鈣，長期補鈣。他在邊上聽著我們的談話，完了我給他準了假。
      幾天后他找到我說：老師我想學習，我想調坐位。我說，想學習是好事啊，坐那里都是可以學習的，你先把學習態度拿出來。此后，他又找到我說：老師我想學習，你把我往前調吧，我坐xxx后面。我問為什么，他說他周圍的都不愛學習，沒人幫他，坐到xxx后面，他可以給他講題。我想了想，一次又一次告訴我想學習，應該是發自內心的，應該給他一次機會。于是我將他調到了第二排，周圍都是學習較好的。
      從此之后，他每節課都抬起了頭，該記的筆記記上，該寫的作業也寫上，盡管作業是抄的，語文和英語老師告訴我，唐健的作業是寫得最工整的。而且我找遍了所有班主任將他丟了的書全部配齊。我以為他堅持不了多久，可他一直默默的堅持著，不再遲到，不再曠課，主動打掃衛生，不再上課打瞌睡，回歸到一個正常學生的學習和生活軌道。
      有一天他和夏春林沒有出課間操，我回到辦公室后，他推門喊報告，進來后主動承認并道歉說沒出操，我詢問后告訴他，以后不能或不想出操給我請假，不請假就按班規處理，這次看在主動承認的份上就原諒你們了，好吧。走出我辦公室前，他笑呵呵的說，老師我主動承認錯誤我是好孩子吧，我說是，你是好孩子。
      每次看到他，想到他，都好感慨，理解了班主任工作就是和學生一次次心靈上的觸碰。你給他的愛和關心他是能感受到的，但如果這個孩子還是沒有改變，那是你給的愛還不夠。愛生如子，我相信我們只要真的做到了，教育就不是問題。以學生為本，相信學生，尊重學生，從學生的內在需要出發，幫助學生形成正確的個人的成才目標。教育是一門藝術，以珍愛學生為基點，用心守望著學生的成長，用智慧引領他們大步邁向成材的道路就是我們藝術的璀璨。