在鼓勵和欣賞中給學生自信心和成就心

山東省昌邑市龍池初級初中  魏艷地  

俗話說：“嚴師出高徒。”我還是挺相信這句話的。作為班主任，應該寓嚴于愛，因勢利導。在現代教育越來越注重“愛心教育”、“人文教育”的形勢下，我們應該考慮孩子的實際情況，給與不同的教育方法。

對于剛進入初中的學生來說，各方面的不適應讓他們有些茫然。特別是一些比較認真的孩子，在不知所措的情況下，給老師的感覺就是“認真”“老實”，但是學習上沒有進步。所以，我就試著與他們交談找出它們的困惑并幫助解決。

“陳xx，能說一說你近期的學習情況嗎？”“老師，首先感謝您對我的欣賞和鼓勵，我就是在您學期初找我談話以后對自己樹立了信心，相信“我能行”，改變了學習態度，時時處處我以“我能行”的姿態針對每個問題，并得到你的肯定，學習干勁大了，自己想學，也有問題學，掌握以后心里總是很自豪，所以成績不知不覺就提高了�！苯淌依镆黄�安靜接著就是一陣熱烈的掌聲。

學生的提高與個人的努力是分不開的，但是我也認為跟班主任的工作也是分不開的 “xx，學習不是學給老師和家長看的，不能只做表面現象，當今社會在我們農村沒有文化也不行，況且你并不比我們班的優秀的同學差，你有這個能力，也一定能達到這個水平，相信自己一定能行，也一定能進入班級前列�！� “老師，我相信我能行，逐漸的來，逐漸改掉一些不良習慣，我相信我能趕上那些同學。”接下來的一段時間，我看到這個同學變了，其他任課老師也反映這個同學的變化，根據這些和我發現的及時的進行肯定和鼓勵，并做為學習榜樣在班級中樹起來，這個同學的干勁更大了。

五月份的家長會上，我想到了陳xx的家長。“陳xx家長，沒有提前通知，請說說xx近期在家的表現。”“老師，農村人，每什么文化，說不好。不過xx從這個學期學習有了很大變化，回家后不光作完老師布置的作業，自己能主動的學習，看看書、背背問題，不只是應付作業。我聽她說，您找過她談話，給她鼓勁，定了目標，以前我也試著和她講道理，作用不大，還是聽您老師的話，老師謝謝您。”樸實的話語帶著感激�！翱吹胶⒆舆M步，我們當然高興，回家后希望能及時的對孩子進行鼓勵和肯定�！�

溫馨的交流，鼓勵的話語，對一個學生有這么大的影響，這同時也肯定了班主任工作的重要性。正因如此，我平時根據班級中學生的表現和他們交流，幫助他們樹立信心，對他們的優點進行鼓勵，并根據他們的實際能力幫他們定出目標，雖然與現在有所差距，看起來是“拔苗助長”，但是我幫他們找到了自己的實際坐標，在大家的努力下一定會實現每個人的目標。

人生活在鼓勵和欣賞中，他便具有強烈的自信心、成就心；如果人生活在受歡迎、和諧的集體中，他便會去愛周圍的人�！皭�，是生活中的陽光，教師就是光明的使者”。因此，我要用人性特有的目光照亮每一個學生的心靈世界，幫助每一個人打開眼界看自己，看到自己作為生命個體的獨一無二的存在，并為自身個性的充分展示而自豪，而幸福。