德育在教學中的滲透

山東高密市夏莊小學 劉宗江

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它當作外在的,附加的任務,應當注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿在日常教學工作之中。 因此,我在教學過程中,除了培養學生的各種能力外，還重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸育的發展。那么,如何在教學過程中滲透德育,我認為應該注重以下三點。

一、把握好教材,找準德育切入點

語文教學中的德育滲透，有著其它學科不可替代的作用。一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、社會主義建設日新月異的熱情洋溢的贊美……無一不是作者某種思想感情的渲瀉，其間蘊含著豐富的思想道德內容。積極探索在語文教學中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，加強德育滲透。有目的有針對性地對學生進行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理。

二、處理好德育與語文教學之間的關系

語文教學不僅要讓學生獲得最基本的語文素養，還要從中受到思想品德教育。這就要求我們除了要正確把握好教材，找準德育切入點；還要認真研究教材，處理好德育與語文教學兩者之間的關系。教師在教學中，要善于抓住關鍵，引導學生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字，從中加深體會，產生共鳴，在潛移默化中教育學生、影響學生、塑造學生。通過突出文章中的閃光點，深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴。＜海倫，凱勒》這一課時,教師除了要教學作者是如何選擇材料來體現、突出海倫．凱勒不屈不撓的奮斗精神，，還要讓學生在學習課文知識的同時受到這方面的教育。

三、認真研究學生，深化德育效果。

學生是課堂的主人，任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動。如今的孩子，要么是獨生子女，在家庭中地位優越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調……這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析、研究學生，區別對待，不能結合課文內容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有達到培養人的目的。

總之，語文教學中的德育滲透，是一個系統的工程。它與教師的發現、挖掘、利用、引導有著密切的關系。要真正在語文教學實踐中搞好德育工作，只有深入學習新課程標，深挖文章中的思想教育點，捉摸透學生，著眼于把思想教育滲透到語文教學的各個環節、活動中去，將品德培養與語文知識訓練有機結合起來。通過教材中刻化的一個個鮮明的形象，講述的一件件具體的事例，使學生受到潛移默化的感染與熏陶。