大家都知道，小學數學教學非常重要，尤其小學低年級數學更重要，如何做好小學低年級數學教學，首先我根據低年級小學生年齡低，思維活躍，好動等特點，制訂出自己的一系列切合小學實際的教學方法。我個人認為應從以下幾個方面做起。
      一、激發興趣，養成聽講發言習慣
       對于初學的小學生要讓同學們知道什么是數學，數學是用來干什么，學習數學有什么用處？并通過簡單的實例讓同學們逐漸了解，慢慢培養其興趣，讓他們愛上數學。首先讓他們養成認真聽講的習慣。從幼兒園初入小學的兒童們往往還沉浸在幼兒園狀態，嬉戲、玩耍等。因此剛已進入上課時當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得引人深思。因此，在教學中教師要注意觀察學生的聽課狀態，并要求同學們一定要認真聽課，通過在教學中仔細觀察，及時發現一些細節問題進行分析解決，這就要求教師要耐心教導，通過簡單例子讓小學生明白上課時間應該做什么，下課時間應該做什么。對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真傾聽的學生及時給與糾正，并引導其如何做會更好，這樣小學生便消除逆反心理，改正會更快。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。
       另外就是在回答問題方面，我發現當讓學生舉手發言時，同學們大部分學生把手舉得好高，等著老師提問，有的學生不舉手站起來就回答，還有的學生不等著前面的學生回答完就站起來搶答。這是一個非常好的現象。但是有些亂，要對學生進行講解疏導應該如何做，既能讓同學們養成好習慣，又不能打消其積極性。通過我耐心講，我們驚喜的發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。而且還養成了有規矩，講紀律的好習慣。
       二、創設生活情境，引導學生動起手來
       愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師�！蔽乙簿哂型�感，教任何一門課，只有引起學生的興趣，才能使他們由被動變主動，學生只有懷著強烈的求知欲，他們才會有學習的積極性，才有可能成功。根據多年的教學的經驗，通過分析了解了小學生一部分特點。
       兒童的年齡特點決定了學生在課堂上的注意力只能集中一段時間（15、20分鐘左右），因此，我牢牢抓住這個規律，如何在40分鐘前20分鐘內牢牢抓住學生的心認真聽講是非常重要的問題，特別是對于低年級學生而言尤為重要，為此，我便利用有限的課堂時間先講課本知識，待學生慢慢分散注意力時，課正好講完，這樣我便通過開展一些學生喜愛的游戲活動。例如：在上“認識平面圖形”這一內容時，教師可先找出書中的平面圖形汽車、機器人等，然后拿出一部分準備好的模型，對比一下，讓學生感受到生活中的這些事物都能用平面圖形拼成，從而產生學習的欲望，在認識完這些圖形后，讓同學們認真的觀察一下有什么區別，為什么？從而激發同學們的探究的欲望。
       數學源于現實，寓于現實，用于現實，讓我們以現實生動的例子，讓初學數學的小學生們產生興趣。慢慢的，循序漸進的做好小學低年級數學教學。
    （作者為國家教師發展基金“十二五”規劃重點課題“中小學學力素質水準新課堂教學與研究”研究員，編號：CTF120166-73-106）