常言道：“好的開頭是成功的一半”。但對課堂教學來說，僅有好的開頭還不能說是“成功的一半”，還需要有好的結(jié)尾與之相呼應。因此，在小學教學中，我們應重視結(jié)尾的設計，其常見的方法有：
一 總結(jié)歸納法 這是最常見的一種方法。即在上課結(jié)束前用簡明扼要、有條理的語言進行歸納總結(jié)。
二 發(fā)散思考法 指把教學過程中得出的結(jié)論，進行發(fā)散性思考，以拓寬知識的覆蓋面和適用面，并加深對已講知識和方法的掌握。
三 巧設懸念法 指在結(jié)尾時有意不把問題講透，留有一定的余地，讓學生思考，悟出其中的道理。或者對一些有爭議的問題，不忙于下結(jié)論，讓學生下去再討論。
四 承上啟下法 指在結(jié)尾時，使現(xiàn)有的教學內(nèi)容與上一個教學內(nèi)容和下一個教學內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，從而使學生感到所學的知識具有某種內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)起學生學習語文的欲望，使知識系統(tǒng)化。
總之，一個絕妙的結(jié)尾與令人鐘情的導入語有機結(jié)合，好似錦上添花，促人振奮，使課堂教學始終扣人心弦，引人入勝，收到事半功倍的效果。
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