我所在的學校是一所縣城九年一貫制學校，學校是省級教師培訓基地校，我也積極參加了學校組織的各種教研活動。在近兩年的教學過程中，我采用有效課堂教學模式來進行教學，經過實踐證明，結果令人滿意。有效課堂教學模式深受學生歡迎。
      一、地圖的有效選用。地理教師應該知道，地圖是學習地理的重要工具，在觀摩部分教師地理課時我發現，用到地圖的卻很少；地圖的正確使用與判讀，利用地圖去分析很多地理知識一目了然，教師不需要講解太多，只要教給孩子們正確讀圖的方法，那么就把學習地理的工具給了他們。而且，初中地理課本的基礎知識基本都可以在地圖中找到。所以，地理教師一定不能忽視地圖的重要性。又如，可以通過讀圖來回憶知識點。這在某種程度上也是在培養學生的自學能力，教師一定不要忘記“地圖是學習地理的重要工具。”
      二、現代化教學模式。什么是現代化教學模式呢？翼城縣在2015年通過國家義務教育基本均衡認定，各學校的現代化教學水平上了一大臺階。隨著計算機網絡的應用，多媒體在輔助教師的課堂教學中越顯重要，地理課堂更是不可小覷。在沒有合適掛圖的情況下，教師可以通過課件投影相關地圖，讓學生通過地圖去學習地理；對于那些抽象的地理知識，例如地球運動，如果用課件去展示自轉與公轉，讓學生通過觀察，很容易就會得出太陽直射點的運動。不但提高他們的興趣，也是抽象的知識簡單化，增加他們學習地理的自信心。多媒體因為具有直觀性的特點，通過幻燈、投影可以把實物、圖片、標本等清晰地、立體地顯示出來，使學生直接感受事物的本來面目。此外，多媒體可以活動地、立體地提供豐富的感性材料，再現教材內容場景以及人物活動畫面，生動形象的音響和畫面結合起來，規范工整的板書，從聽覺、視覺等方面吸引學生，激發學生的興趣，使學生主動參與。
       三、課堂導入選擇的模式。一節課的導入是決定這節課成敗的關鍵，好的導入可以讓學生的興趣倍增，腦洞大開。初中地理對學生的深度要求不高，所以，盡量選擇與他們生活密切相關的事例或者身邊實例導入，讓他們覺得地理就在生活中，學好了對我們的生活會有指導意義。例如，在講影響工業布局的因素時，我舉例說某同學父親要在翼城辦個超市，希望生意會越來越好，請同學們為他爸爸選個地方并說明理由。那么，學生應會有說不完的話，這里面一定會提到交通、市場、貨源、種類等因素，這不就是我們課本要的東西么。教師在經過提煉和升華，目的很容易就達到了，這就是理論取之于實踐而又高于實踐的原則。而且，生活中的地理素材應有盡有，地理教師一定要多注意觀察和挖掘。
      四、課堂有效提問的模式。課堂的高潮往往是一兩個問題的提出就會帶來的。因此，教師在設計課堂問題時最好考慮全面，問題不能太難，也不能太簡單，還要緊扣教學目標和內容。太難，大部分學生不會，打擊他們學習的積極性；太簡單，沒有挑戰性，同樣沒有積極性。因此，教師必須充分了解學生掌握知識的情況，結合教學目標，提出問題，引發學生的思考。
      五、課堂活動選擇的模式。地理課堂活動對于地理課來說非常重要，它是學生通過各種活動來進行學習的方式，可以是地理游戲，合作探究，小組競賽等，課堂活動可以極大的提高學生學習興趣，合理有效的課堂活動可以培養學生綜合能力，對學生綜合素質的培養至關重要。例如，講巴西熱帶雨林的破壞，我們可以讓學生扮演不同的人，收集資料，進行相關課堂辯論，不但可以提高學習興趣，還可以培養他們語言組織和表達能力；講中國行政區劃內容時，可以收集一些省或行政中心的謎語，讓學生去猜，這些活動都能極大的提高學生的興趣，提高課堂的教學效率。