山東省萊州市夏邱中學 王文霞
      新課程標準把德育教育放在十分重要的地位。如何在數學教學中找到德育的切入點，讓數學課堂折射出德育的光芒，遵從“以學生發展為本”的思想，我個人認為可以從以下幾方面入手：
      一、數學史料——激發學生的愛國主義思想
      愛國主義教育是學校德育教育的主要任務之。指導學生閱讀《有關幾何的一些知識》、《中國最早使用負數》、《勾股定理》、《關于圓周率》、《我國古代有關三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等 ，讓學生知道我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就，現代我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數學家華羅庚教授發起、推廣的優選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數論中“（1＋2）”定理，被譽為“陳氏定理”等，這些真實例子可以激發學生強烈的愛國情和民族自豪感，激勵起學生的進取精神。
      二、數學欣賞——培養學生的高尚道德情操
      數學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。數學美的特征表現在和諧、對稱、秩序、統一等方面。例如講軸對稱圖形、反比例函數與二次函數時，引導學生欣賞對稱美；講三角形的三條中線、角平分線、高線、三邊的中垂線的關系，點撥學生欣賞奇異美。再如黃金分割，讓我們以一種完美的比例去欣賞世界、創造世界，迸發了模特行業，巴農門神廟，讓學生們在熏陶中以一種全新的心情投入到追求完美之中。
      三、數學知識——幫助學生樹立正確的人生觀
      數學中存在著嚴密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西。我在講授平面直角坐標系時，通過平面內點與有序實數對的對應關系，將一個點在平面內的位置，由它的兩個坐標（橫坐標、縱坐標）確定下來，由此加以引申，我們每個人進入社會后，就象平面內的點一樣，都在尋找自己的位置。一般說來，個人的定位參數概括起來也有兩個，即個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素，那就說明個人在社會上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關的。因而告誡學生確定正確的人生目標，端正人生態度，為以后長大成才而努力學習。
      四、課題學習——讓學生學會合作正視挫折
      合作意識和正確的競爭意識是學生適應現代社會生活的重要素質。通過課題學習《制作長方體》、《數據的收集與處理》、《調查吸煙的危害》等讓學生們在研究或調查過程中受到磨練或淺嘗挫折，通過他們的小組分工、協作、合作，會讓他們在探究中自學到許多課本中沒有的知識，為他們將來踏入社會生活的社交工作奠定堅實的基礎，也會培養他們遇敗不餒，在逆境中成長的思想。