山西省翼城縣第六中學  梁屹立

    地理是一門系統性很強的學科，表面上地理知識點卻給人一種瑣碎的感覺，很多同學在學習地理時很發愁，因為要記的東西太多，這也要記住，那也要背下來，但是時間有限，在一定的時間里，記住如此多的東西是根本不可能的，而且有時恰好記住的那些知識又沒有考到，費了很大的功夫卻沒有取得很好的成績，時間一長，自然對學習地理失去了信心。我們往往說造成這一現象的原因是這些同學對知識的掌握不夠扎實、不夠透徹，那么，怎樣才能扎實透徹地掌握地理知識點，學好地理呢？
     —、形成系統的知識體系
     梳理知識點，以教材為重心，牢固掌握基礎知識和基本技能是非常重要的，只有擁有了一定的知識量，才能上升到高一級的水平，形成一個系統。當然，要記住書本的基本知識也要講究方法，由于地理學科是一門文理兼備的邊緣學科，其文科性質的這一部分知識我們強調應該以“記憶”為主，單純地死記硬背是很難的，即便一時記住了，也很容易忘記和混淆，而且就算記住了，如果沒有對問題的理解，要靈活應用也是辦不到的，因此針對地理學科文理兼備的特點，對不同方面的知識點，要采取不同的方法學習，以達到牢固掌握基礎知識，長久不忘的目的。而知識樹的繪制前的準備工作，正好解決了可以幫助學生理清各知識點之間的關系，加深學生的理解和記憶。
     二、按照主次分出重難點
     有機整合基本知識，建立知識系統記住了基本知識，就學好了地理嗎?事實上有很多情況，如記住了知識點卻達不到相應的效果，有時面對綜合性強的題目，甚至會停滯不前。有的同學確實記憶了很多地理知識點，在記憶過程中花了很多精力，想了很多方法和技巧，下了很大的功夫，有的孩子感慨地告訴我，“老師，我覺著自己都快成地理專家了”。也許這話她說的有些夸張，但是在學習地理時她所下的功夫和掌握的知識量是可見一斑的，但是，即便如此，在考試中，在面對問題，分析問題時，依然無從突破，束手無措，就如同裝滿餃子的茶壺，雖然肚子里有很多東西，卻怎么也倒不出來，干著急卻毫無用處。這就要求我們老師按照主次分出重難點進行分類歸納和總結。
      三、找出知識點之間的關系
      實際上很多地理知識之間都有著緊密聯系，將這些具有聯系的知識點有機整合，就構成一個個地理知識系統，而一旦將知識形成系統，就不容易忘記。比如地理位置是地理學科的主干知識，通過地理位置這一問題可以引伸出一系列的重要知識來，現在我們就來推導一下：地理位置有緯度位置和海陸位置，緯度位置決定熱量，海陸位置決定水分，熱量和水分構成氣候，氣候則進一步決定植被和水文、地貌，植物又決定動物等等，這樣，當一地的地理位置被我們所知道時，相應地也告訴了我們當地的氣候、生物、地貌、水文等一系列的自然狀況，不只如此，我們還將由該地的自然環境了解該地的經濟狀況，比如適合發展的農業，以農業為基礎而形成的工業，以及人口、交通、城市等各方面的狀況，這就是一個地理知識系統，象這樣的系統在地理知識中還可以建立很多個，通過建立這些完整而縝密的知識系統，就可以將瑣碎的、零散的、點滴的知識變成系統化，整體化、連貫化。