山西省翼城縣匯豐學校  張萍
      翼城縣匯豐學校是一所2011年新建學校，校長李和平在教研教改方面給了我們教研組很大的指導，我作為一名英語教師，收獲頗豐。我認為，作業是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。教師通過作業可以及時了解學生的學習狀況，并據此調節、改善自己的教學。可是，不少初中英語教師在布置和處理作業的過程中常常不自覺地步入“題海”的誤區，其結果不僅空耗了自己和學生大量的寶貴時間，而且導致學生厭學，降低了教學質量。那么如何有效地進行初中英語作業的布置呢？
      一、單詞的背誦和整理
      英語作為一種語言，是交際的一種手段，因此，筆者認為學生記憶一些基礎性的知識是有必要的，尤其是最基本的單詞記憶和句型結構的記憶，對于學生的綜合運用語言的能力是必不可少的。當然，這種機械的記憶不會讓學生很感興趣，因此在單詞和基本句型的學習中，教師要為學生的記憶提供一定的技巧。比如，在識記單詞“成功”一詞中，在初中學習范圍中這個詞有三種形式要求學生掌握，筆者讓學生使用追根溯源的方法，該詞的詞根是success,然后根據很多場合下在名詞后添上后綴 “ful”就形成了形容詞successful，再者在形容詞末尾添加“ly”就形成了副詞successfully。
      再如在整理名詞的復數一節內容時，要求學生記住的內容很多，那教師可以適當編排一些瑯瑯上口的詞句便于記憶，“中日不變英法變，其余s加后面”這句話用在對某個國籍的人的復數形式上特別奏效。
      二、表演和自我展示
      表演和自我展示的目的主要是培養學生的語言交際能力。讓學生利用課堂內所學的知識要點和自我的知識基礎去主動的構造新知識，運用新知識，從而讓他們認識到知識是服務于實踐的、是服務于生活的。在學七年級第七單元What does  he  look like?時，筆者設計了這樣一個作業，讓學生用這個單元和以前學過的知識儲備想一段關于自己或者好朋友的段落，然后利用課堂2分鐘展示自己的習作，學生們集體參與“guess”環節，猜猜他或她的星座。因為是關于自己或周圍熟悉的朋友的，學生的參與熱情很高。
       三、查找資料和預習
       查找資料和預習是一種準備型的作業形式，用于學習新知識前的鋪墊。為學生更好地理解新知識而布置的一種作業形式，起到了銜接作用，培養了學生發現問題，解決問題的能力，也培養了他們的主動探索精神和整理歸納知識的能力。如在教學9年級關于films的內容前，筆者設計了這樣一個預習作業，讓學生自行查閱電影的種類、電影的拍攝、制作等信息，讓學生在有效地了解中感知電影的魅力，從而加深學習本單元的興趣。并且筆者鼓勵學生去觀看原版電影，在感受電影同時也可以提高聽力水平。
      綜上所述，有效的英語作業布置，不僅可以幫助學生鞏固英語知識，培養思維能力，還能增強學生學習的興趣，所以，教師應不斷更新英語作業設計理念，使學生的個性得以張揚，潛能得以發揮，信心得以提升，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。