如何才能有效提高數學教學質量，在中學數學教學實踐中，是所有教師思考的一個重要課題。《數學課程標準》強調教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學。下面我結合平時教學實際談一談新課程理念下的初中數學教學的一些心得：
        一、注重培養學生的學習興趣
　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，當學生對數學這門課產生強烈的興趣時，他們就會愿意學，主動學。                                    　
        二、注重教學與生活的聯系
        初中數學新課標明確指出,生活中到處都有數學問題,教師的數學教學應與生活相聯系,注重數學教學的生活化。因此課堂學習問題要生活化。
        1、導入生活化，利用課件展示生活中與學生息息相關的物和事，激發學生的求知欲望。
        2、例題生活化，讓學生體驗、感受數學。學生從生活實踐中“找”數學，“想”數學，真切感受到生活中處處有數學，體會數學的實用性。
        3、練習生活化，提高操作實踐能力。學生學習數學是“運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，使數學成為必要的日常生活的工具。”引導學生把所學知識聯系、運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創新意識的形成，培養學生初步的實踐能力。
　　三、注重教法靈活性　　
　　數學思維靈活性指的是善于根據事物的變化及時調整思維角度，擺脫和克服思維定勢所造成的負面影響，不局限于某一方面，隨機應變，觸類旁通，尋找正確或較佳的途徑。新課程中重視創造性思維培養，它的特點是創新，它要求數學思維必須靈活，要善于根據題設中的具體情況。課堂教學活動要做到以學生為主體，就要盡可能地給學生多一些思考的余地，多一些表現自我的機會，多一些體會到成功的愉悅。教師就要進行課堂改革，探索師生互動，以創新能力培養為主的教學方法。學有法，但無定法，貴在得法。
        四、注重指導學生自主學習的方法
　　根據新課程標準的要求,教師在教學過程中,不僅要傳授知識,還要全面提高中學生的綜合素質和能力。因此,教師在初中數學課堂教學過程中,必須要更新教學理念,改進教學方法,優化課堂教學。實踐證明,科學導學可以有效提高中學生的學習效率,促進中學生能力與素質的全面提高。
        五、注重評價主體的多元化、評價方式的多樣化
　　新課程理念"一切為了學生的發展"，為了學生全面發展,評價起到極其重要的作用。為了讓我們的課堂評價真正實現有效,那么我們就必須正確恰當運用課堂評價語言、評價應建立在師生互動的基礎上、注重評價主體的多元化、評價方式多樣化來激發學生的學習主動性,進一步實現學生的各方面發展。
        法國雕塑藝術大師羅丹說過的“美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”。因此，教師不能用一把尺子、從一個方面對所有的學生進行分等，這種評價方法不能真實地反映每一個學生的真實情況，而是應該針對學生個體的不同的學習情況，制定不同的學習目標。當學生有達到目標時，教師應當不吝嗇表揚，在不同的場合給予鼓勵和贊賞；對于沒有達到預定目標的學生，我們應該幫助其分析原因，如一張考卷；我們可以根據上面的失分情況，幫助其分析哪些是他不應該失分的題，哪些是他由于知識掌握缺漏造成的失分，從而找到解決問題的辦法，幫助其重新建立自信心。
        當然，以上僅是本人在教學過程中的實際體會，不足之處在所難免，希望在今后的教學工作實踐中，能得到廣大教師的幫助，分享更多的有益經驗，不斷發現新的培養學生基礎技能的途徑。
                                          （作者單位：新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學）