我是從以下方面著手提高學生的寫作能力的：
       一、寫作技法指導。引導學生訓練創新題材，鼓勵學生大膽虛構。我教給學生的方法有以下幾種：A、題記+小標題B、虛構故事C、故事新編 D、引用古詩。如寫談微笑或論挫折的文章，可將題目命為“笑對挫折”“笑對失敗”，然后題記為：生活像一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭�！�題記，然后寫小標題：歌詠比賽、競賽考試、競選班長等。再如寫考試的文章，可虛構這樣故事：有一個國王，想從三個王子中選出一個繼承王位，到底傳給誰？于是他想了一個妙招：他給三個王子每人一個花籽，對他們說，你們把這花籽種在花盆里，一月之后端給我看……再如寫選擇，我引導學生寫《唐僧的選擇》，將《西游記》中唐僧與女兒國國王之事作一新編。寫唐僧與女兒國國王在御花園談話，女兒國國王想以托國之福招唐僧為夫婿。唐僧在取經和成親之間作何選擇？話說唐僧師徒四人西天取經，一路降妖伏魔，歷經磨難。這一天，他們來到西涼女國。該國女王接見師徒四人，盛情款待。她見唐僧眉清目秀，一表人才，頓生愛慕之心。于是她邀請御弟唐僧去御花園游玩，借機表白心跡。
       二、素材積累，給學生抄寫名言警句。俗話說“巧婦難為無米之炊”，學生沒有材料，寫出的文章就短，而且枯燥乏味，我除了讓學生抄寫以外，還提醒學生積累，并練習仿寫，在作文中多用些優美句，使用比喻+排比形式。如：愛心就像冬天里的一堆炭火，使貧病交加的人感受到身體的溫暖；愛心就像春天里的一首歌謠，使孤獨無依的人感受到心靈的慰藉；愛心就像沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人找到生存的希望；愛心就像黑夜中的一座燈塔，使彷徨苦悶的人看到生存的希望。課改指出：學生要具有獨立閱讀的能力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。這里的積累包括語言詞匯積累和表達方式的積累，也包括生活情感和思想的積累。為了讓學生找到作文的入門之路，把自己看到的、聽到的、想到的表達得更好，在素材的積累上我采用了兩種方法：一是博覽群書，增強文化底蘊；二是留心生活，豐富個性體驗。前者是間接經驗的積累，主要來源于閱讀。后者是直接經驗的積累，主要來源于生活實踐。
       三、引導學生觀察生活，做生活的有心人。生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發現，捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來。因此，在課堂教學中，我結合課文內容，引導學生注意觀察生活，做生活的有心人，從七年級開始寫日記，寫周記，內容包括校園、家庭、社會，要求學生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細心體會個人的感受。結果不少同學寫出了好文章。
       四、教師要堅持寫下水作文。每布置一篇作文，老師要知道怎樣寫，學生能不能寫出來，學生可能會出現哪些問題，老師要自己寫寫，以做到心中有數，只有下水才知道河水深淺，只有寫下水作文才知道題目的難易程度，以便對學生更好的指導。我在講《提醒幸�！窌r，就寫了一篇為《好好活著就是幸�！贰�
       總之，教師要根據學生的實際情況，從學生的知識水平和年齡特點出發，激發學生創作的激情，使他們在學習過程中充滿歡樂，學生一定會興趣盎然，創作出有新意的作品來。
                                                              （作者單位：虞城縣劉店鄉小侯中學）