黨的教育方針強調培養學生德、智、體全面發展。這就說明“體育”與“德育”、“智育”同等重要。德、智、體全面發展，正是全面實施素質教育的總體要求。農村中學如何提高體育教學質量呢？就此問題，談幾點不成熟的認識。
      1.提高體育水平是形勢發展所需。隨著形勢發展，體育運動越來越受到人們的重視，世界上幾乎所有國家都不惜花費大量資金提高本國的體育運動水平。體育運動水平的高與低都直接反映著本國的綜合國力水平的高與低。因為一個國家的體育運動水平往往標志著本國的經濟水平的社會文明。學校體育是國民體育的基礎，又是學校教育教學的重要組成部分。作為一名中學體育工作者，就更應該想方設法提高學生的體育水平，就應該認識到提高學生體育水平是教師的責無旁貸的天職，應為現代化建設培養更多的合格人才。
      2.應從實際出發，端正教學思想。前些時候，因受片面追求升學的思潮影響，學校體育得不到重視，體育教師被人視為“頭腦簡單，四肢發達”的粗人，得不到應有的尊重。特別是在農村中學，上至學校領導，下至每個學生，都認為只要是語文、數學、英語等升學考試必考課成績好，體育成績占比例不大，好不好關系不大。因此，有些體育教師，特別是非畢業班的教師，有點馬虎應付，上課不認真，采用放羊式教學。而學生呢，覺得體育課不重要，體育課枯燥無味，他們認為上這樣的體育課，倒不如多做幾道數學題，對自己將來升學還有好處。有的學校以缺乏體育教師為借口，減少體育課。所以，農村中學的體育教師實際上是一種不規范的狀態。為此，農村中學的體育教師一是要端正教學思想，摒棄世俗偏見，認真落實新課程標準，按學校實際情況，從初一到初三，各年級體育教師都應有統一認識，應高度重視體育學科，對學生作正面引導，向他們講清體育課的重要性，同時要主動爭取學校領導和班主任的支持，把體育教學擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。
      3.重視教學手段變化，激發學生學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師。”人都是一樣，對某一事物產生極大的興趣，就能悉心投入鉆研、探索。作為體育學科，教師若能正面講清體育的重要性，又能抓住學生的好奇心理，采用多變的教學手段，對每一項目能重視技巧性、和諧性、美感愉悅性的示范表演，就能調動學生的學習興趣，就能把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，產生“磁化”效應，從而產生師生之間的情感共鳴，對完成教學計劃，實現教學目的就能水到渠成。
       變換教學方法，應根據學生年齡特點和教材內容去變，有些項目應集中訓練，可先培養學生尖子作示范，鼓勵學生向尖子學習。因為同在一班，他們能學得好， 大家也能學得好，目的是樹立同學們的自信心。另外，教師應配合學校，根據初中學生各年級的不同特點，組織各項小型競賽。可以組織他們直線接力賽跑，十字接力賽跑，開展適當的田徑運動比賽，單杠、雙杠，平衡木、跳高、跳遠、100米賽跑、200米賽跑、800米賽跑、1500米賽跑……有條件的學校還可以組織班級足球賽、籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，山區中學還可以組織爬山比賽，利用學生的爭強好勝的心理，讓他們從參與做到全班積極投入體育鍛煉這個活動中來。從而提高學生體育水平。
       4.提高教師素質及業務水平。教師應從高從嚴要求自己，真正做到為人師表。因為教師的一言一行對學生的影響很大。因此，要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，嚴于律己，時時刻刻注意自己的言行在學生中樹立良好的形象。
       體育課與其它課有所不同，體育課在堂上必須有示范。體育課的示范就象數學課中做例題一樣，必不可少的，甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生的運動技術、技能，很大程度是取決于模仿，因此，教師自己必須重視對主要的基本功進行掌握，俗話說：打鐵先要鐵錘硬。自己要做好示范，確保示范動作的正確性、規范性。選擇示范的位置、角度、速度、次數和運用示范的時機等都要注意科學性，這些示范合乎科學了，才能起到良好的示范作用。如果示范不準確，那很有可能會造成事與愿違，影響教學效果。所以，教師必須不斷提高業務水平，提高示范能力。
       講解也很重要，教師講解是教學過程中輸出信息的核心教學方法，講解內容與教學內容及學習掌握體育運動的競賽規律要相吻合，語言要簡潔扼要，講解要形象生動，重點突出，有條不紊。當然，要達到以上目的，就要求教師的知識水平，語言表達能力及對體育項目的理解程度等方面要達標。這就要求教師要不斷學習，不斷進修，不斷提高自己的理解水平和業務水平。俗話說得好，要給學生一杯水，自己先備好一缸水。只有自己各方面都能過得硬，那教起學生來才會游刃有余。
       再次，要求教師應有較強的組織能力。體育課堂不比在教室里上課，體育課堂是操場，風吹雨打日頭曬。課堂組織不好，師生脫節，學生自己練習，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，以后改正就極為困難，這必然會影響教學效果。一堂課組織得好，就能引發學生的學習興趣，就能達到較好的學習效果。當然，教師應了解學生，做到有針對性的教學。因為，“教”與“學”是師生間的雙邊活動，如果教師對教學對象不了解，教學工作也不可能落到實處，中學生的心理、生理正處在變化時期，而他們對知識的渴求又不一樣，因此，教師應了解他們，掌握他們的心理特點和生理特點，決定一堂體育課的運動量，只有知己知彼，精心備課，有的放矢，這樣才能完成這一堂的教學任務。
       除此以外，教師還應講究教法，注意知識的更新。因為時代在不斷發展，歷史在前進。作為農村中學，普遍的學生學習積極性不很高，因此，要求教師應想方設法，調動學生學習體育的積極性。教師應不斷學習，不斷提高自身業務水平，不斷更新知識，做到與時俱進。教師在教學中，應非常注意自己的舉止言談，做到風度翩翩、教態親切、談吐文雅，要求嚴格，教學規范，做到趣味性、知識性、游戲性、競賽性融合在一起，師生密切配合，教學效果自然會得到提高。
       綜上所述，教師應因時制宜、因地制宜，悉心投入農村中學的體育教學，主動爭取學校領導重視，自己又能不斷學習，又能與時俱進，堅持下去，就能達到預期教學目的。
                                                      （作者單位：廣東省五華縣華民中學）