湖北省沙洋縣沈集中學校長 陳安武
      沈集中學創建于1958年緊傍荊潛公路，校園占地76000多平方米，建有標準運動場、教學樓、男女生公寓樓、學生餐廳和集理化生、音美勞、語音、微機、圖書于一體的綜合樓。
      近年來，沙洋縣沈集中學以“立足農村、服務農民、面向未來”為宗旨，以“以人為本、和諧發展”為辦學理念，以“辦學有特色、教學有特點、育人有特長”為辦學策略；以創建“優美和諧的校園；自主發展的學苑、張揚個性的樂園”為目標，為學生成長創設了良好的教育環境。學校先后被評為“省青年讀書小組示范單位”、省紅旗團委創建單位、市級文明單位”、市德育工作先進學校、目標管理先進學校、教育教學優勝單位、市綠化先進學校、市實驗室工作先進單位、市學校校務公開先進單位、市學校安全衛生先進單位、“縣‘三五’、‘四五’普法先進單位”、“縣文明單位綠化五十佳”等多種榮譽稱號。
      一、人文關系和諧，形成文明氛圍
      沈集中學具有良好的育人環境，優美的綠化環境，進步的文化環境，清潔的區域環境，文明的交往環境和諧統一，有利于學生成長，身心健康，有利于學生學習上進。
      （一）建設校園文化，營造和諧氛圍。學校以優美的環境承載和諧校園。沈集中學一直注重花草樹木的養護，景點的設置，以豐厚的人文環境養護和諧校園。“為學生終身發展奠基，為地方經濟建設服務”的辦學理念，滲透到了學校文化的各方面。
      學校每學期開始，讓學生學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、自覺踐行規范。以規范為準繩，每期開展日常行為規范月活動，開展了“迎奧運，做文明人”的活動，用活動來激勵學生，用先進、榜樣引導學生。常規行為做到“日評、周結、月清”，規范育人，學生易于接受。長期的文明規范教育，學生形成了文明的習慣，學校形成了良好的校風。
      （三）實施人本管理，構建和諧關系。人本管理是和諧的基礎，沈集中學實行人本管理，構建了和諧的人際關系，學校真正做到了民主治校。民主、公平的管理使教師的主人翁地位得到保證，人性化的管理使教師的人格得到尊重，從而和諧了干群關系，激發了教師的工作熱情，促進學校辦學質量的提高。
      二、師生關系和諧，致力教學相長
      學校教育教學活動是教師與學生的雙邊活動，師生關系的疏密與優劣，直接決定教育教學的成效。
      （一）尊重關心每一位學生。沈集中學堅持教育公平、平行分班。公平公正地對待每一個學生，用親切和藹的態度關心每一位學生，用正確有效的方法引導學生，用積極典范的言行影響學生，不僅言傳，更重身教。沈集中學始終堅持把師德考評放在教師考評的首要位置。每學期在期中期末時進行學生滿意問卷調查，結合教師平時的表現，多層次考評教師的師德，結果張榜公示。
      （二）關愛留守學生、問題學生。留守學生的教育是學校教育的新課題。對于留守學生，我們要求科任教師特別是班主任要心中有數，要有專項筆記，從心理上、生活上、學習上、行為習慣上及時發現變異苗頭，有的放矢地予以誘導矯正。要求教師每周與孩子的父母通一次電話，及時與家長交流學生的在校表現。對于學生中出現的不良習性，個性頑劣等現象，我們要求教師要有耐心和信心，在幫助與誘導中下功夫，采用個別談心、心理指導等教育方法，取得了一定的成效。
      （三）開展心理健康教育。學校有專職心理教師，設有心理咨詢室，咨詢箱、咨詢電話。學校對班主任進行了心理教育培訓，使班主任成為心理健康教育的第一責任人。每學期學校還開展了一次心理教育經驗交流會，進行一次心理健康教育講座，兩次心理健康教育班會。
      三、教學風氣和諧，提高教學質量
      要提高教學質量必須有良好的教風和學風。教風影響學風，教風促進學風。教師要用嚴謹、認真、進取、有序的教風促進學生愛學、勤學、樂學、會學的學風。教與學兩方面風氣和諧，效率與效益就明顯。長期以來，沈集中學始終在形成良好的教風上下功夫。
      一是培養教師。學校采用教師三年循環制，強化教學責任，要求教師有目標、有規劃不斷學習提高，三年磨一劍。注重教師培訓學習，安排教師參加市縣組織的新教材培訓和教研活動，學習新理念、新方法，強化對新課程的理解和認識。
      二是加強常規管理。注重過程管理，學校領導隨堂聽課，聽推門課，課后查教案；不定期抽查，查教案、查作業、組織學生座談；認真抓好作業檢查。
      三是扎實開展教科研活動。大力開展群眾性教研活動，落實校本教研。落實每周常規教研活動，教師積極性高，每次都涌現一批優秀教師，學校給予表彰獎勵，極大地促進了教師教學水平的提高。
      
          沈集中學校園一角。
           （編輯：紅研）

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