近年來，鐘祥石牌中學本著“依法治校、以德立校、民主理校、科研興校、特色強校和創和諧校園、人文校園、節約型校園”的辦學理念，取得了顯著的教育教學成績，學校積極轉變教育模式，大力實施素質教育，力爭辦學有特色，教學有特點，育人有特長，先后被授予 “湖北省衛生工作先進單位”、“荊門市學生文明宿舍管理單位”、“鐘祥市德育工作先進單位”、“安全工作先進單位”，“荊門市教育科研先進單位”、“鐘祥市農村寄宿制合格學校”、“鐘祥市放心食堂” 等多種榮譽稱號。
近年來，石牌中學以辦“人民滿意學校”為宗旨,以全面實施素質教育為中心，以提高課堂效率為核心，以學校管理為重點，重視教師隊伍建設和學生行為習慣養成教育，在學校領導班子和全體教師的共同努力下，較好地完成了各項工作。
一、求和諧——創建團結合作的領導班子
一所好的學校一定是一個和諧的集體。學校要發展，一要有凝聚力強、服務意識濃的管理隊伍，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊，學校始終以此作為學校發展的前提。
石牌中學有一大批愛崗敬業、業務水平強的教師，也有許多工作扎實、講奉獻的中層干部，一直以來，學校中層以上領導教師率先垂范，從不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。干部與教師風雨同舟，同甘共苦;教學工作挑重擔，教學研討作標兵;管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。從校長開始，班子成員堅持做到學習經常化、廉潔自律化、辦事效率化、決策民主化、關系和諧化，增強了集體凝聚力、戰斗力、公信力和親和力，給廣大師生樹立了可直接效仿的標桿，為學校發展提供了強大的支撐點。
二、抓常規——在規范中求發展
學校工作最終的落腳點就是教育質量，質量是學校的生命線，提高教學質量，離不開規范的科學管理。
首先，學校積極學習落實市局《教育教學常規三十條》，全面實行規范化的管理機制，以此全面提升學校的辦學質量。我們始終堅持教學中心環節的過程管理，學校對于教師備課、作業批改、課后輔導、聽課學習等進行嚴格的要求和督查，教師聽課必須真實，有聽課筆記。
其次，抓好畢業年級管理。學校每年秋季開學伊始就成立畢業班教學工作領導小組，小組成員蹲點到班，與班主任一道，以班為家，經常下班聽課，全面關心學生，并針對不同層次的學生，經常找他們談心，幫助他們解決生活和學習上的困難，鼓士氣，樹正氣，排解心理上的苦悶，激發學生讀書熱情。同時學校制定了相應的激勵機制，定期召開畢業班教師會議，對畢業班出現的各種問題進行會診，及時采取應對辦法，加強復習教學交流，為教師整體把握復習思路和方向。
三、練內功——在活動中促提高
為了提升中年教師的專業素質，促進青年教師的專業成長，進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，石牌中學每學期開展了骨干教師示范課、青年教師匯報課，同年級同課異構活動，從活動安排到聽課、上課、評課的各個環節，我們領導班子一直深入到各個教研組，活動組織得認真扎實，效果顯著。通過活動，老師們在課堂教學的各個方面都有不同的收獲和啟示。達到了以下三個目的，首先為剛參加工作的青年教師做了引領示范，其次，促進中、青年教師展示并逐步形成自己的課堂教學風格和模式；第三，抓實教研活動，加大了集體備課、研討、探究教材、教法的良好教研氛圍。
扎實開展教研組活動，鍛煉成長每名教師。青年教師是學校的希望，學校的未來。學校圍繞青年教師隊伍建設組織了一系列教研活動。通過青老教師的“結對幫扶”、公開課、教學研討等教研活動的開展，老師之間互相切磋教法、共同提高，為新教師的快速成長，創造了良好的條件。每次活動學校都積極邀請上級教研員來校參加并指導，通過近段時間的活動開展，老師們都收獲良多，青年教師們進步明顯。
落實做細常規管理，規范課堂教學每個環節。開學初，結合“雙減”政策，學校重新修訂了教學常規管理、五項管理等相關制度，各教研組對備課教案、作業批改、單元階段性檢測、教學反思做了明確要求，每個月定期進行常規檢查，對檢查結果進行通報整改，并在績效考核中體現評價結果，促使教師規范自己的教學常規，提高學生在校學習效率。從兩次常規檢查結果來看，大部分教師教學常規有明顯進步。
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