為實施五育并舉，高密市特殊教育學校積極進行校園文化建設，持續優化校園育人環境，讓校園文化充分發揮陶冶育人的功能 。
首先構建積極向上的精神文化。學校以文明有愛、勤奮和諧為校風；以自尊自重、自信自強為校訓；以嚴謹治學、勤勉育人、循循善誘、精益求精為教風；以自強不息、立志立身為學風。良好的校風、教風、學風形成了學校團結凝聚、奮發向上的精神風貌，激發了學生的求知欲望，讓學生逐步建立起正確的人生觀，塑造起優良的道德品格。
其次精心設計走廊文化。根據學生特點和德育的任務，學校在走廊的墻壁上懸掛社會主義核心價值觀，偉人畫像，名人名言，倫理經典，身殘志堅的典型，非遺文化等，其間還穿插點綴著學生的作品，有鉆石畫、烙畫、布貼畫、紐扣花、剪紙，創造了一個富有藝術性、教育性的環境和氛圍，讓學生每天耳濡目染， 陶冶了學生的情操，涵養了學生的性格。
第三打造特色樓梯文化。樓梯文化是學校文化的一部分，學校充分利用樓梯這一陣地，讓學生在每天的上下樓中接受潛移默化地教育。學校在樓梯每個臺階左右兩邊都張貼了可愛的小腳丫圖片，小腳丫上印著“長者先”“幼者后”“聲慢步”“勿觸棱”等提示語，讓學生文明有序上下樓梯。樓梯臺階的正面張貼著朗朗上口的各種標語：“上下樓梯要小心 相互謙讓更開心”、“用語言走向世界 讓世界走向我們”、“端端正正寫字 堂堂正正做人”、“不要推不要擠 關心別人愛自己”。樓道墻面上張貼著良好行為習慣的圖片和關愛學生的圖畫。這些標語和圖片對學生美好情感的培養和良好行為的養成起到了促進的作用。
此外，此外學校還注重藝術文化建設。學校開設多元化特色課程，根據學生的身體缺陷和興趣、愛好，選擇適合學生發展、挖掘潛能的各類技能訓練課，如繪畫、手工、紐扣花、粘土泥塑、毛球畫等，全部采用大課形式，既開發了學生智能，又提升了學生的綜合素養。
學校打造有特色的校園文化，以積極向上的力量激勵學生，努力培養自強自立的好少年。
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