構建幸福校園文化創設溫馨鄉村校園

2023-11-27 11:38 李曉銀今日文教周刊

——湖北省鐘祥市石牌鎮小學建設鄉村溫馨校園紀實

湖北省鐘祥市石牌鎮小學校長李曉銀

鐘祥市石牌鎮小學近年來著力構建幸福校園文化，努力創設溫馨鄉村校園。學校以“家文化”為根基，打造溫馨如家的校園環境，營造幸福和諧的人際文化，培育積極健康的精神文化，讓每一位師生找到強烈的歸屬感，讓大家從內心真正視學校為家庭，視學習工作為家務，視裝飾為家樂，視安全為家幸，視成長為家福。置身“家”中，每一位家庭成員履行著自己的職責與義務，更享受到“家”的關懷與溫暖，快樂與幸福！

一、打造環境文化——美“家

1.協作裝點，讓環境人文化。在石牌鎮小學校園優雅如“家”的環境里，隨處可見師生參與校園文化建設的影子。教學區兩棟教學樓，老師們出謀劃策分別命名為“啟智樓”、“崇德樓”，希望孩子們走進智慧之門，把“崇尚美德”作為自己的人生追求。走進學生公寓，女生宿舍以花為名：金蕊、寒客、素客爭奇斗艷；男生公寓以軒為名：翰雅軒、樂雅軒、靜雅軒一一呈現。師生共同協作，為寄宿的孩子們布置的溫馨家園。在新栽下樹木的花壇里，有同學們撰寫的“腳步輕輕，草兒青青”的溫馨提示語；在教學樓的走道上，有老師們商議擬定的“經典文化”長廊；在學校的圍墻上，有學校精心布置的安全宣傳專欄。

2.智慧凝練，讓辦學溫情化。校訓既是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容。為了讓學校的辦學理念更加凸顯新形勢下人才培養的目標，學校管理團隊將辦學走向的問題交給全體教師。老師們集思廣益，將“養德、強身、樂學、求真”確定為學校的校訓。看似簡簡單單的八個字，包含了學校團隊的育人目標，也寄托著全體教師對孩子們的無限期望。

3.實踐管理，讓校園生命化為了呵護校園新栽的小樹，學校開展了“我與小樹共對話”的征文等活動，孩子們把小樹想象成自己的朋友，通過倡議書、詩歌、童話表達了小樹對同學們的期望以及自己愛護校園一草一木的點滴做法。

走進班級教室，陽臺的一角草莓結了果，仙人掌萌出了花苞，牽牛花藤蔓爬上了架，太陽花爆滿了盆……這是孩子們用精心培護的綠植裝點著班級“小家”，綠植的生命和孩子們一起蓬勃生長。

教育即環境，環境即教育。石牌鎮小學的每一堵墻、每一棵樹、每一塊草坪、每一幢樓，甚至每一個角落都成為了師生的“代言人”。共同參與校園文化建設，融美化與育人為一體，讓所有的師生時時明確家庭主人的定位，這恰恰是“家文化”的一種體現。

二、營造人際文化——聚“家”

1.凝聚教師人際文化，引領教師健康工作。學校將關愛教師身體健康擺在了首位。為引導老師們加強身體鍛煉，學校要求老師們從學生活動的旁觀者、管理者變成與學生同時活動的鍛煉者。通過與學生一起跑步、做操來強化身體素質。面對教師的身體不適，學校提倡教師及時休息，不帶病工作。學校每年都適機組織教師開展一些體育活動，如“三八”拔河比賽，春季乒乓球賽，冬季長跑競賽等等。這些活動的開展，不僅培養了老師們強身健體的意識，還為他們創設了良好的交際平臺。

教師的心理健康也是學校管理團隊關注的焦點。為幫助老師們釋壓減壓，豐富他們的集體生活，學校利用休息日組織教師游黃仙洞、九鳳谷、西陵峽、夢里水鄉等旅游景點，讓老師們在大自然中陶冶身心。每年末，學校還組織開茶話會、文藝表演等活動，讓老師們在一展所長中綻放自我。為每一個月過生日的老師送上一份祝福，給生病的老師送上一聲問候，這些也已形成學校的常規。

2.凝聚學生人際文化，引導學生快樂學習。為建立和諧的班級氛圍，老師們通過組織班級集體生日會，引導學生建立起彼此之間的友誼和信任。在日常教學中，引導學生學會溝通，培養孩子們的合作精神。在課堂上，老師可以鼓勵學生自由發言，分享自己的想法和見解，小組活動時讓學生相互合作完成任務。學生在學習中不僅需要知識的輸入，也需要情感的支持和關懷。在日常教學中，老師們會時時關心學生的情感狀態，及時給予鼓勵和幫助，讓學生感受到班級大家庭的溫暖和關愛。

3.凝聚家長人際文化，倡導家長助力發展。家長是學校教育的重要組成部分，凝聚家長的力量，促進學校教育發展，是現代教育管理中不可忽視的一環。疫情期間，我們通過組織家訪、線下指導網課學習等活動，讓家長了解學校的教育理念、教學方法等內容，并聽取家長的意見和建議。

2023年春季，學校通過組織家長參與線上以及線下講述“我心目中的好老師”的故事，引導家長關注教師動態以及學校發展。在班級家長群中，學校積極推進家長教育，引導家長正確的育兒觀念和家教方式，從而讓家長更好地參與到孩子的教育中來，助力學校教育的發展。

讓老師感覺到“被關懷”，讓學生感受到“被關注”，讓家長體會到“被重視”，從而心中有了歸屬感，也更多了幾分凝聚力。

三、培育精神文化——興“家”

一個和諧、溫馨的家必是我們成長的搖籃。在石牌鎮小學這個大家庭里，讓每個師生實現精神上的追求，領略教育的幸福，學習的快樂是學校管理團隊不斷追求的目標。

1.協同共研，提升教師專業素養。為幫助教師在專業上快速成長，學校立足課堂，讓老師們在不斷的課堂教學中加以錘煉。學校組織教師大力開展“磨課”活動，讓老師們圍繞具體課堂教學案例，走同伴互助研修之路，從而提高自己的專業素養。

青年教師是學校未來發展的主力軍，在師資隊伍的建設中，學校尤其關注青年教師的成長。為幫助青年教師快速適應崗位需求，學校大力開展青年教師基本功訓練活動，從鋼筆字、粉筆字、教案設計、課堂教學、即興演講、微課制作等方面引導青年教師提升專業素質。訓練活動中，學校不僅為青年教師開辟了基本功訓練專室，配齊了訓練所需的字帖、小黑板等用具，還充分利用校內師資為青年教師的各個訓練項目指定了專業指導教師。每周專業指導教師定時、定量、定點的輔導，保證了青年教師訓練活動的扎實開展，也大大提升了訓練效果。在鐘祥市青年教師基本功訓練集中培訓活動中，我校有六位青年教師硬筆書寫考核獲A等，有兩位參與了現場演講獲好評，更有多篇學習體會被評為優秀。

各級各類青年教師優質課評比活動，是青年教師課堂教學水平的試金石，也是教師專業成長的推進劑，學校緊緊抓住這種寶貴機會提升青年教師水平。每次賽課，教研組全力以赴對賽課教師磨課指導，發揮團隊的智慧，力爭讓參賽教師獲得最佳成績，從而獲得教育的成就感，樹立自信心。為開闊青年教師眼界，學校還多次派青年教師外出學習，觀摩省市級優質課競賽，讓他們從同行的優秀教師身上得到啟發，找到努力的方向。

2.全面育人，培育學生多樣技能。為實現全面育人、培育學生多樣技能的素養目標，學校政教處著力推行“行走的生活德育”，通過路隊行進吟誦詩詞規范學生日常行為；通過將勞動課開在食堂里、開在寢室里、開在勞動基地里學習包餃子、內務整理、種苗護苗等生活技能。

此外，學校還充分利用延時服務中社團活動的平臺，培養學生剪紙、書法、管樂、英語口語、手勢舞、足球、籃球等特長，實現學科素養加興趣特長并肩發展的良好態勢。

“家”是溫馨的港灣，“家”是力量的源泉，“家”是發展的基礎。石牌鎮小學立足幸福校園“家”文化，努力建設鄉村溫馨校園，為師生的幸福人生奠定基礎，從而推進了學校可持續發展。