媽，我們?nèi)ズ邶埥��?/SPAN>

  江蘇省蘇州市高新區(qū)第一中學(xué)   梅雨軒

窗外最后一朵桃花如蝶般凋零的時(shí)候，小龍的眼淚悄然滑落。

 那天他坐在爸爸自行車(chē)的后座上，爸爸的自行車(chē)飛馳在馬路上。突然一群可惡的蒼蠅突然襲擊了爸爸眼睛，那輛紅色的小轎車(chē)，結(jié)束了爸爸的生命。昏迷中，小龍的一只腳也離開(kāi)了自己。

從此，小龍恨上了那個(gè)生滿蒼蠅的叫夏的季節(jié)。

習(xí)慣了看到小龍夏日里的眼淚，媽媽靜靜地坐在小龍的旁邊，什么話也不說(shuō)。

“媽，帶我去黑龍江吧，那里沒(méi)有夏天�！毙↓埖难劬�里有哀求的神色，“我們?cè)僖膊换貋?lái)�！�

“孩子，上網(wǎng)看看天氣預(yù)報(bào)吧�！�

是答應(yīng)了自己吧，小龍迅速地查了半個(gè)月內(nèi)濟(jì)南的最高氣溫，又在“查詢”框里輸入了“哈爾濱”三個(gè)字。屏幕里光閃的韻律次第前進(jìn)的同時(shí)，小龍的心也有一種隱藏不住的激動(dòng)，他知道，黑龍江在最北面，哈爾濱是不會(huì)有夏天的�？墒牵�當(dāng)光閃消失，小龍?bào)@呆了：哈爾濱的最高氣溫，簡(jiǎn)直就是另一個(gè)濟(jì)南�。�

滿臉的絕望！因?yàn)槌�了絕望也只能絕望。

“跟我去田里�！眿寢尩脑挷蝗葜靡�，說(shuō)著就拿出了小龍的拐杖。

初夏的麥田里，白浪起伏，空氣里氤氳的全是成熟的小麥的氣息。發(fā)黃的麥芒上偶爾停留的蝴蝶也把小龍當(dāng)做了新鮮的朋友，盤(pán)旋在他的身前身后。不妨間蹦出的癩蛤蟆咕咕地唱著自己的歌謠，仿佛是向小主人炫耀說(shuō)：“多，多。”它是吃了很多的害蟲(chóng)吧。

 “這癩蛤蟆怎么這么快樂(lè)啊!”

“傻孩子，每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，只是我們有時(shí)關(guān)住了自己的心門(mén)，再多的精彩都進(jìn)不來(lái)了。”媽媽的不愧是高中的語(yǔ)文老師，“你看，每一棵麥苗在春天里都燦爛過(guò)自己的豐姿，但夏日里它們不也在孕育沉甸甸的收獲嗎？”

沒(méi)等小龍回答，媽媽將手指向了不遠(yuǎn)處的荷塘�！翱匆�(jiàn)了嗎，這個(gè)季節(jié)也在孕育著荷香滿塘呢！”媽媽的語(yǔ)氣了蘊(yùn)含著某種喜悅。

小龍的嘴角突然就上揚(yáng)了起來(lái)，他明白了：夏之韻，在于收獲，也在于孕育，自己為何只記得收獲的悲傷，而不懂孕育新的幸福呢？

黑龍江，不去了，世外沒(méi)桃源，桃源在心間！

   點(diǎn)評(píng)：在行文上，作者獨(dú)具匠心，在靜態(tài)中插入動(dòng)態(tài)悲劇的故事，在悲劇的鋪墊中借助夏日的豐收和孕育來(lái)揭示主題——夏之韻在收獲，也在孕育。在立意上，作者是深刻的，作者的高明之處不在于揭示了主題，而在于從純粹的客觀他物中跳脫出來(lái)，給人生一種體悟，更生活一種哲理——世外沒(méi)有桃源。語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔哲理，細(xì)節(jié)的契合自然，使得本文緊湊跌宕，引人深思。

 （指導(dǎo)老師：黃燕亞）