如何提高高中地理學(xué)習(xí)效率

                山東省安丘市青云學(xué)府  李艷   

    地理研究的對(duì)象,其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀，各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄象，幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
    一、利用課本插圖、地圖冊(cè)、掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí),是地理的“第二語言”。大量實(shí)踐表明，充分利用地圖，可加深理解，強(qiáng)化記憶。例如:學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)。這時(shí)就可以用“熱帶草原景觀圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色，進(jìn)而理解干、濕季節(jié)交替的原因，由感性到理性，從而掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。
   二、精心設(shè)計(jì)地理略圖,提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記,學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上繪制長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫到入�？谔帲�先畫干流,給學(xué)生講干流象一個(gè)不規(guī)則的英文字母W，然后講到哪里就畫到哪里。這樣有形有意,展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動(dòng)的感覺，可以具體體現(xiàn)事物的特征，可以充分訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性。
   三、形象的描述與板圖相結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國(guó)東部移動(dòng)的規(guī)律時(shí)，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生:每年5月份，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機(jī)登陸，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團(tuán)在此交鋒，這里首先進(jìn)入雨季，珠江水流開始上漲.爾后，夏季風(fēng)的援兵趕來，勢(shì)力增大于6月份向北挺進(jìn)到長(zhǎng)江流域。冷暖空氣又在江淮之間交鋒，勢(shì)均力敵，相持?jǐn)[動(dòng)一個(gè)月左右，造成長(zhǎng)江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣，因此時(shí)恰逢黃梅成熟季節(jié)，人們稱這時(shí)的降水為梅雨。梅雨結(jié)束后，夏季風(fēng)乘勝北進(jìn)，勢(shì)如破竹，于78月份連克華北和東北，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州�？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢(shì)洶洶，大兵壓境。在9月份，夏季風(fēng)被迫退到長(zhǎng)江流域，10月份無可奈何地離開大陸。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動(dòng)，造成了我國(guó)南方雨季開始早，結(jié)束晚，而北方則開始晚，結(jié)束早的特征。
    另外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，也是一個(gè)重要的途徑。在地理教學(xué)中，利用直觀形象的教學(xué)手段有利于抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；變抽象為具體，由感性到理性，便于學(xué)生理解知識(shí)概念，加強(qiáng)記憶，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)目標(biāo)。