淺談班級轉化學習困難生的三種方法

             曹婉琴

無論什么類型的學校，都有數量不等的學習困難生，而正處于可塑造性最強年齡段的小學生之中，更易出現學習困難生。出一個學習困難生對一學校來說，造成的損失是微小的，但對于一個家庭來說就是百分之百的損失。后進生問題不僅涉及千百萬青少年和萬千家庭，而且是影響民族素質及國家前途命運的大問題。那么作為班主任，面對學習困難生，怎樣把學生帶好呢？是批評不離口，壓服學生，還是堅持表揚，以情和愛喚醒他們，促進轉變呢？實踐證書，后者是行之有效的。

下面就我實際工作中的感受，談談轉化學習困難生的方法：

1、 作為班主任要把愛獻給學習困難生。

消除疑懼心理和對立情緒，使他們相信老師的真心善待，要深入到學習苦難生的內心世界中去發現他們的閃光點，去呵護他們，幫助他們。有過錯的學生由于擔心受到或曾經受到人們的嚴厲指責與嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”、有“敵意”，常常主觀地認為老師輕視自己，以至對真心對他的教師不愿接近，采取回避、沉默，甚至對抗的態度。

為了消除他們心理上的障礙，我懷著濃厚的感情，從多方面關心他們，使他們在生活實踐中親身體會到我的善意，相信我的真心，把我當知心人。我對他們說：“一切從頭做起，好壞看今后的表現！”我的態度消除了他們的顧慮，使他們的態度有較大轉變

2、培養學習興趣，養成良好的學習習慣。

學習困難生之所以學習困難，大多數人是從學習上沒有興趣開始的。因此，做好學習困難生的轉化工作，一定要幫助他們提高學習興趣。在轉化學習困難生過程中，我給每一位學習困難生分配了一個思想好、學習好的同學組成“手拉手互助隊”，這樣給學習困難生創造了一種溫暖的集體氛圍，也對其他同學是一種激勵，培養了他們學雷鋒，關心他人的好品德。

3、家訪。

學生的父母在學生的成長過程中影響是明顯的，也是非常重要的。家訪又是促進學習困難生轉化的一個重要手段。通過多次家訪我深深地體會到，家長的素質，甚至家長的行為習慣，家庭的傳統對學生的影響深遠。常言道：父母是孩子的第一任教師，如果父母的素質低，成天抽煙、喝酒、打麻將，極容易造成學生的逆反心理，染上一些不良習氣，也會學抽煙、喝酒，整天不學習，到處玩耍。近一年來我進行了多次家訪，目的就是能讓家長們密切配合我做好學生的思想教育工作。有一次，我班有個“調皮大王”生病了，晚上，下班后我頂著風騎自行車到他家探望，他看到我不辭辛苦從學校到他家，自己家也沒回，就來看他，激動地熱淚盈眶。家長也很感到，并表示：“一定配合教師做好孩子的思想教育工作。”從此這個學生改掉了很多毛病，各方面都有了很大提高。

世界上，沒有無緣無故的愛和恨。對學生只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心指導，以誠相待，并且付出心靈的愛，才能得到學生對我們的信任。轉化學習困難生是一項長期的、艱苦的任務，是擺在我們面前的一條坎坷不平的路，還有待我們不斷地研究探索。

（作者單位：山西省潞城市成家川聯校）