一次特殊的“教師培訓”

6月29日到7月6日期間，正值期末暑假，天氣愈發酷熱難當，江蘇省灌南縣六塘小教全體老師在校長室的組織下，開展了一期別開生面的“教師培訓”，進行了一次特殊的“家訪”。

社會大舞臺，老師展示風采

在經濟欠發達地區，父母的外出務工，一方面增加了家庭經濟收入，另一方面也衍生了一些問題，如留守的爺爺奶奶由于年老體弱，不能經常到學校與老師進行交流等。這就需要我們理順思路，踏上“社會大舞臺”，展示風采，加強交流。

6月29日開始，六塘小教所有老師分成若干小組，進村入戶，來到學生家長身邊，走到學生面前，和學生、家長談心，論家教，談孩子，聊現狀，說未來，給學生送去祝福與鼓勵，給家長送去欣慰與希翼。雖然暑氣襲人，卻絲毫沒有減退老師們家訪的熱情。

“社會大舞臺”，老師們在家訪中以“真誠、坦誠”的態度，展示風采，尋求發展。

社會大課堂，老師改變狀態

長期以來，由于容易束縛于傳統教育模式的藩籬，導致老師們“當局者迷”，不能了解外面的世界，閉目塞聽，直接影響了學校教育的質量。

一周來，六塘小學老師走出校園，走村入戶，走近家長，走進“課堂”。 烈日炎炎、熱浪滾滾，走在鄉間田頭，看到農民家長們“力盡不知熱，但惜夏日長”的辛苦勞作場景，著實讓大家感到一種直抵心靈的感動與震顫：農夫方夏耘，安坐吾敢食？教師應該以一種什么樣的狀態去培育農民們的孩子？是不是應該樹立更強的責任心、秉持更大的熱情、付出更多的愛心？農村的教育工作者真的是任重而道遠！

“社會大課堂”，老師們正深入思考、更新理念、改變狀態。

社會大熔爐，老師培育英才

著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說道：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”由此可見家校聯系在教育教學中的重要性。因此，在新形勢下，學校要想快速發展，提高教育質量，必須進一步加強家校聯系。

在與家長們的攀談和交流中，老師們詳盡向家長們反饋了學生校園生活的情況，家長熱情地向老師們反映了孩子在家的學習和生活等細節，還悉心請教一些教育方法。雙方在熱忱、和諧的交流中共商教育方法，及時發現問題、解決問題，真正達到家校合力同求教育好孩子的目的。

這次社會實踐中，該校老師和很多家長進行了深入探討，共同關心農村教育情況，針對農村教師配備制度不盡合理，導致農村孩子往城鎮跑，城鎮孩子往縣城跑，縣城孩子往市區跑；安全和教育質量關系難以平衡，教師壓力過大，工作時間太長；非考試科目極不重視，創新教育、心理輔導處于空白狀態等現狀，大家在關心、憂急之余，仍然堅信隨著政府和上級教育部門的日益重視，情況一定會迅速改觀。

“社會大熔爐”， 短短一周的師訓，老師們雖然很累，但收獲頗豐。師訓結束之后，老師們第一時間紛紛更新了自己的博客，并在學校的網站和主題帖上交流研討，暢談這期“特殊師訓”的收獲與反思，逐步形成這樣一個共識：要以質量求生存、聲譽塑形象、內涵促發展，努力讓農村孩子享受省級實驗學校的教育。

                       （張秀國 王銀華 席文濤）