農村孩子走進現代教育課堂

——思想品德課中信息技術利用淺談

山東省昌邑市龍池初中 魏艷地

當今社會日新月異的發展，使信息技術逐漸步入課堂，隨著課改它也逐步邁進農村學校的課堂。使農村教學也跟上時代的步伐。信息技術與思想品德課的整合已經成為現代教育模式的必然要求�！�

一、政治課中多媒體的必要性　　

信息技術與思想政治課教學的整合能最大限度地發揮學生學習的主動性與創造性。
    1、時代性的要求。在教學過程中，教師必須隨時關注時事、政治理論的新動向。而網絡技術的運用能夠最大限度的利用網絡巨大的信息量，使網絡技術教學能在巨大信息量的前提下開展學習活動，保證了學生涉足知識的時效性。

2、開放性的要求。無論是中學生接觸社會、了解時事，分析問題，培養完善德育，研究性學習與網絡技術教學通過政策分析、社會調查，具體通過研究性學習和網絡技術有利于學生開拓視野，發展興趣，完善人格。

    3、實踐性的要求。研究性學習本身具有極強的實踐性，而信息技術教學，同樣需要較強的社會實踐活動。

二、信息技術的應用改變了教師的教學行為

1, 創設了生動情景，激發了學生興趣 
運用多媒體人們在文字教材中見不到的場面，情景展現在學生的面前，激發了學生的學習欲望.如：八年級下人教版第一課《國家的主人廣泛的權利》課的伊始我請同學們看了我國人民代表大會場景及大會片段，這樣同學們比較直觀的了解其作用。

2, 激發道德情感,灌輸為感悟 

.現代信息技術就可以創設出和諧的、動態的情境，讓學生通過對形象具體的事例，情景等的感知激發學生的動情點，讓學生有身臨其境之感，并進入角色,產生強烈的情感共鳴.。

3,豐富教學內容——增強課堂教學的生機與活力 
思想品德課永遠充滿濃郁的時代氣息.教學中可選用當今有代表性的社會事例,讓課堂教學充滿生機與活力.這樣,不僅加深了學生對知識的理解,而且對他們用知識指導行動也是非常有幫助的.如：《維護我們的人格尊嚴》一課利用多媒體播放2008年奧運上我國國旗升起的幾個片段，中國健兒為我國掙得了金牌掙得了榮譽維護了我們的人格尊嚴，是中國人在世人面前挺直了腰板。使同學們深有感悟。

4.強化正面教育 
“老師,真有這個人嗎 (是不是為了教育我們編出來的人物)他還活著嗎？ 他長什么樣 ？”可見,孩子們需要的是一個活生生的,有血有肉的榜樣,而教材的介紹遠達不到他們的要求。現代教育技術則能直觀展示榜樣人物的模范行為和優秀品德,影響學生的思想,感情和行為，以達到教育要求，如：《我們維護正義》中利用課件播放關于任長霞的簡歷及英雄事跡，使學生了解其真實性。

總之，利用信息技術創設全新的學習情景，實現資源共享的交互式學習，極大地拓展了教育的時空界限。現代教育技術進入課堂將為"輝煌的歷程"增添更為神奇絢麗的一筆。