略談中學生流失現象及扭轉

                      山東省高密市鳳城中學  于明欣 

在二十年的中學學籍管理工作中發現：每年每級部平均流失學生50人，這種情況給學校以及社會帶來許多不安定因素，那么，是什么原因造成了中學生的流失，又如何扭轉這種局面呢？我從以下幾個方面簡要分析其原因及對策。

一、學生本身因素。現在的中學生，大部分是獨生子女，都是在家人的寵愛下成長起來的一代。他們沒有經歷過任何磨難，受不起學校生活的冷寂，吃不消學習上的艱苦，對學習失去興趣，對前途悲觀失望，導致退學。

二、家庭因素。學生流失大多與家庭有著極大的關系。經過調查，學生流失因家庭因素占百分之四十左右。家庭因素中又有以下幾種：一是家長不夠重視。部分家長目光短淺，急功近利，把賺錢的腦筋轉到孩子身上，于是部分學生就在家長的意愿下過早踏入社會。二是家庭困難導致學生失學。三是由于父母親關系不和導致婚姻破裂，影響孩子的求學。

三、教師素質問題。由于部分教師缺乏責任感，采取高壓政策控制學生，對個別問題學生缺乏應有的愛心和耐心，師德低下，甚至有體罰學生的現象，導致教育工作無法觸動學生的心靈，使得學生得不到關愛，從而厭學退學。

四、社會因素。受社會上一些不良影響，有些學生抵不住花花世界的誘惑，就過早離開學校，放棄了學習。

    從這些分析中可以看出，多數學生都是無奈之中步入社會的。是學校、家庭、社會的共同作用，要有效扭轉這樣的局面，就要從以下幾個方面入手做出改變。

首先，全面推行、深化課程改革，實施素質教育。著眼于學生的未來，著力于學生的發展，著手于學生的素質，培養全面發展的人，造就身心健康的人。

其次，加強教師培訓，強師德，鑄師魂。培養造就一支高素質的教師隊伍，加強教師的責任感，鍛煉一批真正挑得起重擔、經得起考驗、受學生歡迎、讓社會放心的師資隊伍。

第三，加大教育法的宣傳力度，使學生家長和社會各界都能認識到保證孩子接受教育是自己的責任。開辦家長學校，提高家長認識，指導家庭教育。
    第四，對學生進行理想教育，培養學生高尚的情操，幫其樹立科學的人生觀、價值觀。對孩子進行磨難教育，提高他們承受挫折的能力。

第五，國家、社會、家庭、學校建立四位一體的助學工程，人人獻上一份愛心，人人伸出援助之手，讓失學的孩子重新得到家庭的溫暖，讓支付不起高昂學費的孩子有錢上學，以滿足渴求復學的學生。
    破解學生流失的難題，需要各方面的努力。不管我們采取什么措施，都是為了把孩子留在學校，讓學生接受教育。這不僅僅是為孩子負責，也是為社會負責，為自己負責。