對技校生厭學現象的思考

湖北省荊門市高級技工學校    龔暉

對當前技校生中存在的厭學現象，必須找出原因，才能施行治理。對此我們隨機抽查了我校100名在校生，對他們進行了問卷調查，從中發現，學生厭學既有主觀原因，也有客觀因素。主要表現在以下方面：

一、對上技校不感興趣 

由于高等教育的發展，許多家長都希望子女讀普通高中，再升大學，他們精心規劃了子女的人生，對子女抱有很高的期望。一旦希望破滅，便心灰意冷。再加上家長對職業教育認識不夠，學生也不喜歡這類學校，雖然迫于家長的壓力入學，大都抱著在校一天混一天的思想，對前途失去信心。這類學生占抽查總數的62.5%。

二、學習目的不明確、缺乏奮斗目標 

調查顯示，80%的同學對市場經濟的規律、特點，就業狀況以及社會對人才的素質、能力要求知識甚少，使學生對學習的重要性認識不夠，學習目的不明確，缺乏學習動機。

三、市場經濟消極因素的影響 

在向市場經濟過渡的過程中，各種雜亂思想無時不沖擊著人們的心靈，也在校園中得到反映。一切向錢看、惟利是圖、損人利己、拜金主義、享樂主義、不勞而獲等腐朽思想，侵蝕了學生的靈魂。部分學生表現出理想、信念淡薄、不思進取的頹廢情緒，更有甚者，法制觀念淡薄。打架斗毆、敲詐勒索等違紀違法事件時有發生，攪亂了正常的教學環境，造成了極惡劣的社會影響。

針對學生厭學的主要原因，加強學生道德品質教育，嚴格學生管理，使學生端正學習態度，明確學習目的，樹立自信心，培養學生能力，掌握學習方法是解決厭學現象行之有效的方法。

一是要明確學習目的、培養學習動機。大學的校門始終為職校學生敞開，成才之路有千萬條，就在自己腳下，上技校也是大有作為的。

二是要加強思想教育，不斷提高學生管理水平。

厭學首先是一個思想認識問題。思想上的癥結解除了， 厭學問題就迎刃而解了。積極研究新形勢下學生管理工作的特點，探索行之有效的管理方式，優化育人環境，形成教學、管理齊抓共管的新局面。

三是要注意培養學生的學習能力、增強自信心。

學生學習困難的原因之一是不會學習，主要表現在缺乏自覺學習習慣，不會舉一反三，沒有掌握學習規律，不能靈活地運用各種技能等方面。

四、要使學生建立自信心。

自信心又叫自我效能信念，是一種反映個人對自己有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性。自信就是成功的開始，成功有大小之分，大的作為是成功，小的進步也是成功，小成功會帶來大發展。成功是多方面的，成功是漸進的，最后的成功是成功，短暫的成功也是成功．只要學習上有進步，就會慢慢走向成功。也就能最終攀登成功的頂峰。