社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育和能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，因此對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，在假期進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)能更好的認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)，提高自我能力。通過(guò)實(shí)踐了解社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)查影響大學(xué)生找好工作難的因素并加以分析總結(jié)和提出些應(yīng)對(duì)建議，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
    工作環(huán)境及工作內(nèi)容
    假期我根據(jù)自己的實(shí)際情況找了一份大型連鎖超市售貨員的工作。我的工作日程安排：每天上午8：00上班——晚上9：30下班，主要負(fù)責(zé)超市的副食酒水盤(pán)點(diǎn)和銷售工作。在實(shí)踐工作中我看到自己不足和優(yōu)勢(shì)，并且了解了社會(huì)就業(yè)壓力及影響大學(xué)生找好工作難的各種因素，同時(shí)在工作中也讓我感受到了快樂(lè)。
就業(yè)問(wèn)題及剖析
    通過(guò)實(shí)踐調(diào)查我認(rèn)為大學(xué)生之所以找好工作難，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)；另一方面也和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀的滯后有關(guān)。同時(shí)，受次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片黯淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是火上澆油。分析以上原因主要可分為五個(gè)方面：
    1.缺乏勝任力。現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生大都是只掌握了一定的理論知識(shí)，但卻缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，因此難以將理論與實(shí)際相結(jié)合，缺乏對(duì)事物的探索創(chuàng)新能力和對(duì)問(wèn)題的分析能力。
   2.供過(guò)于求。從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。但這種供過(guò)于求并不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求脫節(jié)
    3.就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園與社會(huì)的招聘會(huì)、人才和就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、服務(wù)西部等，但是，這些都會(huì)受到相應(yīng)限制及只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求
    4.期望過(guò)高。大學(xué)生就業(yè)理念有誤區(qū)，出現(xiàn)期望過(guò)高現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、假期要求等，結(jié)果帶來(lái)的是多次就業(yè)選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生有戒備心理
    5.企業(yè)用工制度不合理。一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利都沒(méi)有。再者，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，這讓大學(xué)生接受不了。同時(shí)用人單位設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視。
    就業(yè)問(wèn)題建議
    1.大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，端正就業(yè)心態(tài)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己動(dòng)手能力，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，將自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，積累經(jīng)驗(yàn)。
    2.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立科學(xué)的引導(dǎo)和教育方式，要開(kāi)設(shè)技能等其他輔助型專業(yè)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參加職業(yè)認(rèn)證等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不斷去社會(huì)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
   3.要為大學(xué)生多營(yíng)造好的社會(huì)氛圍以及機(jī)會(huì)。雖然社會(huì)出現(xiàn)關(guān)于大學(xué)生不誠(chéng)信的問(wèn)題，但是社會(huì)和媒體要本著愛(ài)護(hù)和教育的方式來(lái)看待這些問(wèn)題，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好氛圍。
    4.改變就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到基層、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)有廣闊的發(fā)展空間，最然會(huì)有很多的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也有很多的機(jī)遇，畢業(yè)生不要好高騖遠(yuǎn)，期望過(guò)高，對(duì)待就業(yè)要心態(tài)平和，從實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

    （作者單位：鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院）