山東省東平縣東原實驗學校 李明濤
隨著多媒體技術為核心的信息技術的不斷發(fā)展，教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮電子白板的特有功能，把信息技術和英語教學的學科特點融合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示英語教學的形成與發(fā)展，英語思維的過程和實質(zhì)，展示英語思維的形成過程，使英語課堂教學收到事半功倍的效果。筆者將結合信息技術與英語課的融合問題，對此做一些初步的探討。
一、運用多媒體創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣
將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學習動機和興趣。
二、 運用多媒體輔助教學，幫助學生突破重點和難點
多媒體發(fā)展進入到課堂教學中，給教學帶來了新的生命力，使英語教學有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因多媒體的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。教學實踐中通過信息技術課的輔助教學，生生互動、師生互動，通過學生自主建構知識，能夠有效地突破英語教學的難點。教師利用口語教學，讓學生利用圖像學習，完成意義建構，探究英語語法性質(zhì)的聯(lián)系，得出規(guī)律。
三、利用多媒體進行自主的探究式小組合作學習
英語語言形象性利用多媒體進入了課堂，學生與各類信息的距離越來越近，也為我們提供了一個改變教學方式的機會，合理利用資源的時代。常見的方式有：1、通過介紹一些初中英語在線收聽的網(wǎng)址，在線欣賞有聲故事，唱英語歌曲，提高學生聽讀能力，培養(yǎng)英語學習興趣。2、介紹一些初中英語學習的網(wǎng)站，參與網(wǎng)絡上報紙、雜志的閱讀學習，增加閱讀量，提高閱讀水平。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務交給學生去完成。
總之，多媒體技術與初中英語教學的有機融合，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，為英語課堂插上了騰飛的翅膀。
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