“互聯網+”下的信息技術教學方式的轉變

2022-08-24 14:53 朱俊念今日文教周刊

貴州省遵義市第五十三中學朱俊念

摘要:信息技術學科是初中教學的重要組成部分，在學科教學中不僅會學習相關的知識內容，還能夠培養學生自身的信息技術素養，對于學生全面發展具有重要意義。互聯網下的信息技術教學要注重教學方式的轉變，拓寬了傳統教學束縛，讓學生能夠積極主動地參與到教育教學中，提升教學效果。本文先闡述互聯網時代下對信息技術教學的認識，接著提出信息技術教學教學方式的轉變，以此更好地提升教育教學效果。尤其是移動互聯網下，互聯網精神需要從學生時代奠基。

關鍵詞:互聯網+；信息技術；教學方式

信息技術教學對培養學生的信息素養和技能具有一定的重要作用，以此更好的提升自身素質，促進學生的全面發展。隨著互聯網技術的不斷發展，互聯網已經廣泛應用到生活和學習的各個方面，互聯網的應用在一定程度上改變了教育教學的方式，極大地提升教育教學質量。

一、“互聯網+”下的信息技術教學

互聯網下信息是人們生活、學習不可或缺的一部分。教育教學中也重在對學生的信息素養進行培養，以此培養社會所需要的人才。一個人只有具備一定的信息素養才能夠更好地滿足社會對人才的需求。信息素養也是立足于社會的一種必備技能。在信息技術教學中對學生進行信息素養培養也成為必不可少的一部分。互聯網下對信息技術教學也能夠更好地提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

二、“互聯網+”下的信息技術教學方式的轉變

1、更加注重教學互動。互聯網下的信息技術教學注重和現代網絡的結合，創設一定的教學情景，更好地讓師生互動，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與其中。對于很多學生來說信息技術課程學習的興趣來自于可以打游戲、上網，對于學生來說，教師對于知識的講解相對枯燥，平時的授課方式不能很好地激發學生的學習興趣，學習積極性不高。為此，在信息技術教學中教師可以借助網絡資源為學生對學習設置一定的情景，可以利用音視頻等形式為學生創設形象生動的情景，對學生進行引導，不再沉迷于游戲或者聊天，而是能夠對信息技術課程感興趣。例如在學習PPT的相關知識內容時，可以挑選一些比較好的作品讓學生進行欣賞，調動學生多重感官，讓學生在圖文并茂中學習相關的知識內容，在激發學生學習興趣的同時，還能夠極大地完善知識體系。在這過程中教師要把信息技術作為生產力這一價值闡明清楚，農業時代是向土地要生產力；商業時代是向資本要生產力；互聯網時代是向數據要生產力。我們要在現在寶貴的學習實踐中去擁抱它，讓信息技術成為我們能力成長的重要組成部分。

2、借鑒學習其它網絡教學模式。網絡學習模式往往是學生自主地學習相關知識，實際的教學課堂僅僅是為了給學生進行解惑，教師的作用是對學生進行引導，并通過溝通交流學習相關的知識內容。這種模式對傳統教學模式來說是一種革新，這是生產力大幅度提高的客觀結果。通過這種模式師生之間有更多的時間進行溝通交流，學習相關的重難點知識，對知識有更加深層次的理解，從而取得較好的教育教學效果。互聯網環境為網絡學習模式提供了一定的條件，初中信息技術教學中要能夠根據其實際情況進行采用網絡學習模式，對教材內容進行鉆研，利用相關的音視頻資源學習相關知識內容。可以在課前把學習資料播放給學生，給學生布置相關的學習內容，指導學生進行知識學習，學生可以根據自身實際情況選擇學習內容和學習方式。對于在學習中存在的問題，可以集中討論的方式進行分析、解決，以此提升學習效率。

3、注重理論和實踐的結合。信息技術本身屬于操作性比較強的學科，在教育教學中要注重將理論和實踐相結合，教育教學的最終目的是讓學生具備對問題進行分析、解決的能力。互聯網下的信息技術教學對學生的實踐能力提出了較高的要求，在信息技術教學中教師不僅要進行理論知識教學，還要能夠培養學生在實際中對理論知識進行應用，為學生提供實踐的機會，在實踐中培養學生的積極主動性，拓展學生思維，促進學生的全面發展。在信息技術教學中還要注重采用講練結合的方式，標注其中的重難點，對于比較容易理解的部分可以讓學生自學完成，讓學生有一定的時間完成知識學習。例如在學習文字處理軟件相關知識時，教師可以只對重點知識部分進行講解，然后讓學生能夠有時間自己動手，教師對學生進行引導，在學習知識的同時，促進學生創造能力的提升。教師還可以采用網絡平臺的形式進行自主學習和探究，例如在學習從因特網上獲取信息的相關知識內容時，教師可以先提出教學要求，引導學生通過自己的方式自己知識學習，培養學生的動手能力，能夠自主獲取相關的網絡信息。教師還要指導學生進行資料查找、采訪等，通過這種方式不僅可以激發學生進行學習的主動性，還能夠促進學生思維的活躍，提高學生自身的信息素養，取得較好的教育教學效果。

三、結語

信息技術作為初中教育教學的重要組成部分，在教育教學中不僅要注重基礎知識的傳授，還要注重對學生信息素養的培養，以此培養學生滿足社會時代的需求。互聯網下對信息技術教學要注重教學互動，通過師生之間的溝通交流習得相關的知識內容，為學生營造和諧的學習氛圍，使得學生能夠積極主動地參與其中，為學生提供更多自主學習的機會，培養學生的動手實踐能力，將理論和實踐相結合，從而完善學生的知識內容。互聯網下的信息技術教學對學生的信息素養要求更加高，學生在學習中不僅僅要注重理論知識的學習，還要培養學生在互聯網氛圍下的動手能力，互聯網思想的思考方式等，以此更好地促進學生的全面發展。

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