山東省萊州市夏邱中學 韓春鳳

我任教于一所鄉鎮中學，所教學生的英語水平參差不齊。每個班級都有40名左右的學生，針對于這種特殊情況的學情，結合多年的教學實踐經驗，總結出如下的教學主張。

一、培養興趣，激發動機

在語言學習過程中，興趣是最好的老師。興趣培養起來了，會為學生形成自主學習能力打下基礎。我通過各種途徑借助多媒體輔助教學手段，向學生展現英語語言的魅力，使學生從內心產生學習英語的動力，興趣就會逐漸培養起來，創建開放課堂，通過各種形式和活動，充分調動學生的積極性。在備課時，我認真考慮怎么調動，吸引學生；怎么把教材變得貼近學生生活已有經驗；怎么展現英語在實際生活中的意義和實用價值。力求講解生動，形式多樣，操練靈活；每天上課給學生展現英語魅力的不同方面，使他們產生對知識的強烈欲望和學習動機，從而明確學習目的，端正學習態度并逐步形成自主學習能力。因為教學的需要，我常常買些教參，制作圖片，卡片或下載一些相關的視頻來豐富和完善教學內容，巧妙地運用這些教參來激發學生學習英語的興趣。

二、加強聽說，讀寫能力的培養

學習語言的目的是應用于實踐，學習用英語來交流，聽說讀寫能力的培養非常重要。

(1)聽的訓練，課堂上專心聽教師講課，聽教師講課本身就是一種聽力訓練，而且可以在聽的同時觀察教師的口型和表情。在課上聽教師講課，聽同學匯報，課下聽小故事，聽懂大意即可，不必追求對細節的理解，聽課文錄音就是要精聽，不僅理解大意，還要對其中的語言知識和表達方式有較準確地掌握，學生可以邊聽邊默寫，聽一句，寫一句看，默寫不下來，就重放，信心揣摩說話者的語音語調，甚至去想像他的口型或者根據發音規則來判斷他說的是哪個單詞，日積月累就會有顯著的效果。

（2）說的訓練，在課堂上跟著教師練習說，多設計一些學生能參加的話題，讓學生把課堂上說話的場合理解為一種練習說的重要機會，因為在公眾面前說出來的內容往往印象深刻，而且這種機會對于學生來說，除了課堂上有以外，別的場合很難找到，因此應該積極地抓住機會大膽地說，哪怕出了錯誤被指出來或者自己意識到，以后糾正了，也是難得的進步機會。其次，讓學生跟著我模仿，我每說一句話，就讓學生模仿一句，這樣既保證了學生的注意力，也可以提高口語聽力能力。課余時間，我也讓同學們多說，由于學生們愛面子，所以很難進行。我就將對脾氣或者有相同愛好的同學組成互助學習的小組，按次序輪流主持口語交流討論會，或者是讓一名組員學講一篇英語故事，講給同組的同學聽，一次輪換堅持下來就是很好的訓練。

路漫漫其修遠兮，在英語教學這條道路上，我將繼續探索！

(刊于科學導報·今日文教2020.8.25十版)

（編輯：鑫果）