四川省樂山市夾江縣甘江鎮第三小學 楊杰

     各位老師、各位領導大家好：今天我和大家一起討論一下小學語文字詞教學策略與提高。
     一、小學語文字詞教學中存在的問題與現狀：
     我認為，在低年級字詞教學中，應引導學生學習了解字詞句意思的方法，在閱讀中理解、積累詞語。只有理解了詞語的意思，才有利于積累和運用能力提高。課標中要求小學生在小學六年的時間內都要認識3000多漢字，會寫的字達 2500個。具有獨立識字的能力。
     弊端是講課時，教師把主要精力用在對字音、字形的機械記憶上，忽視了對字義的理解。
     還有的為了讓學生牢固記憶，加大了書寫的力度，讓學生在反復的書寫中提高書寫的正確率，減少錯別字。
盡管教師們采用了諸多方法，也有一定的效果，但是學生到了小學六年級畢業，依然存在著錯別字問題，語言積累少，語言表達能力弱等問題。學生為了完成作業而被動學習，學習缺乏主動性，缺少責任感。種種現象說明，在小學語文字詞教學中，教師們缺乏教學理念，缺少將教學方式轉化為教學策略。有必要來實踐研究小學語文字詞教學的策略。
     二、激發學生的學習興趣，讓學生樂中求知
     興趣是誘發學習動機的強大動力，有了興趣，學生才能有識字的樂趣。游戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜歡模仿，如：加、減、拼、畫、猜、說等多種活動來讓學生在有趣的活動中識字，寓教于樂，喜歡漢字。兒歌永遠是低年級學生最感興趣的文字樣式。在教學中，教師一方面可以創編兒歌教學生識字，另一方面可以鼓勵學生自編兒歌識記生字。如：“天晴晴，水清清，請你來，做事情，小朋友，愛眼睛，小蜻蜓，夸你行！”。讓學生的識字能力與主動識字的愿望都得到了提升。
      三、在生活中積累
      漢字來源于生活，那么作為識字的教學也應該回到生活。開始學習的時候，學生認識的詞是非常有限的，但他們已經有了一定的生活體驗，在日常生活中，在電視中、甚至在玩耍中，頭腦里有了這些詞語，只是不能夠把它化為語言表達出來而已。因此就要鼓勵學生留意身邊的字，通過積累、收集來提高識字量。在學的過程，學生有發現識字的快樂，激發了學生識字興趣，識字就不是一種負擔而是一種快樂。
      四、小學語文字詞教學的策略
      在教學實踐中，教師們在落實新課程理念時，積累了很多好的方法。下面就介紹一些做法，僅供老師們參考、借鑒，從中受到啟發，去粗取精，取長補短。
     學習興趣是學生學習行為驅動系統中最積極活躍的因素。有興趣學生就會積極主動愉快的學習，不感興趣，就不想學習，即使勉強的學習也會感到是沉重的負擔。心理學家認為，學習的最佳動力是對所學的材料的興趣。
      語言文字本身就是一種文化，我國的文字其中蘊含著豐富的文化信息。 如果教師在課堂字詞教學中能夠滲透漢字本身的造字規律，講解一些學生不知道的造字規律，學生就能感受到有意思，愿意學習。
    （一）具體做法：1、課堂閱讀學習時有意積累。2、學習使用詞語練習說話、寫話。3、開展每日話題三分鐘。
    （二）操作中值得借鑒的幾個問題：1.運用字詞從寫句子入手降低難度，減緩坡度，培養興趣。2 、勤動筆習慣的養成，有利于學生自我人格的發展。3 、在選詞造句、連句成段的訓練過程中，培養了學生創新的意識。
     五、在閱讀中識字
     小學語文教師如何通過閱讀來啟發學生，引導學生來更好的識字呢？“隨課文識字”是識字教學的重頭戲，也是低年級閱讀教學主要任務之一。低段的課文閱讀，只是為識字提供廣闊的語言環境，以便學生隨著語境的變化進行立體識字。學習語文的一句老話叫“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。所謂“語境識字”，就是在識字學的過程中要經常創設語境條件結合漢字運用來強化學生識字效果。國標本試驗教材主張識讀同步，寓識于讀，并不是先要把全課生字音、形、義一次性解決好，然后再去讀課文，而是要以讀為本，隨讀書活動的展開分部解決音、形、義問題，尤其是對字詞意思的理解，要隨著對課文內容、情感的理解體悟而逐步深化。因此，教學中要處理好識與讀的關系，在初讀課文的過程中可集中認讀，為閱讀鋪路，要想更深入的學習，還必須把生字放在具體的語言環境中去學。這是一種有效的識字方法，也是普遍采用的教學方法。
     六、在復習中鞏固
     古人語：“溫故而知新”根據遺忘規律，識字必須要加強練習和鞏固復習。為了避免學了就忘，就要讓學生回頭復習。比如學生通過寫字來鞏固了對字形的記憶。字詞的掌握在于說讀寫中能正確運用，同時，字詞在反復地運用中才能鞏固，因為在運用中字詞的復現率高，學生的識記效果就好。教師利用組詞以及說話寫話，指導閱讀課外讀物等方式達到鞏固識字目的。
     字詞教學的策略還有很多，相信教師們在具體的實踐中大膽實踐，勤于總結，勤于思考，一定能建構起個人的理解和觀點，更好的為學生發展積淀智慧，創新理論。今天的講座就到這里。歡迎老師們批評指正，提出寶貴意見。為學生的健康成長做出貢獻。謝謝！