山東省萊州市夏邱中學  綦力華
      “將愛心融入教育，用真情感動生命”，做為一名思品教師，我一直用這句話時刻勉勵自己。在平時的教學中，辛勤的工作、努力的付出、濃濃的愛心、真誠的情感是我實現教師自身價值的法寶。 “打造思品優質課，提高學生道德情感”是我思品教學要實現的最高目標。
      當今，學校教育教學工作的核心是“一切為了學生的發展，一切為了學生的成長成才。”而實現這一核心任務，關鍵要極力調動和依靠學生內在的積極性。為此作為教師的我關注每一位學生，努力喚醒每一位學生內在的學習積極性。喚醒內在的積極性就要讓學生自己動起來，而動起來的首先是學生要有情感。沒有學生情感參與的教育教學不僅僅毫無生氣，一潭死水，而且絲毫沒有起到一點教育作用，沒實現一點教學目的。所以關注“情感”就成為教師的首要任務。
      一、關注情感，讓“情動”成為思品課上的主旋律
      學生情感的參與，才真正意味著學生參與到教學中來，進而成為教學中的主體。我們思品教師要充分發揮自己的聰明才智，利用鮮活的實例，創設真實感人的教學情境，喚醒學生情感、調動學生激情、讓情感參與成為思品課上的主旋律。只有讓學生情動，才能真正實現“讓學生成為課堂的主人”這一目的。“情動”才能帶動學生的“智動”和“思動”以致最終的“行動”，這樣才能最終實現思品教學中的“情感、態度、價值觀”目的要求。所以“關注學生情感，關注每一位學生的情感活動”就成為思品教師成功教學的關鍵所在。
      二、情感飛揚，才能品德升華
      教師在課堂上的真正成功不是表面上對教學任務的完成，而更應該是基于學生人格的完善、情感的提升和品德的升華。讓情感飛揚，才能讓品德升華。沒有真實情感的思品課是失敗的課，忽視發展學生情感的思品課是悲哀的課。真正的有效的課堂必須是有思想、有情感的課堂，教師在課上“要像珍愛清晨的露珠一般呵護學生的心靈”。我們教師要學會用自己的“愛心”、“真情”和“智慧”喚醒學生的情感，用自己的努力搭建起學生健康成長的沃土，構建起師生情感共鳴的情感課堂。

                                編輯：紅研