就業是民生之本，就業問題已經成為全社會比較關注的焦點問題。高校擴招以來，大學畢業生人數呈大幅上升的趨勢，而就業率自2007年開始呈下降趨勢，基本形成供大于需的局面。目前高職院校大學生就業形式尤其嚴峻，做好高職院校畢業生就業工作，不僅關系到大學生的切身利益和高等教育的改革和發展，而且關系到科教興國戰略的實施，關系到全社會的穩定。輔導員作為學生管理一線人員，面對當前嚴峻的就業形勢，創造性地做好高職院校大學生的就業指導工作，已迫在眉睫。
       一、輔導員要深刻認識就業指導工作的重要性
       輔導員是學生管理的一線人員，最了解學生的動向，是最能幫助學生樹立正確的就業觀的人員。那么輔導員應如何去創新就業指導模式，如何對大學生進行就業指導呢？周濟部長在全國思想政治工作會議中指出，要把解決大學生思想政治工作的問題同解決實際問題相結合，確實作好就業指導工作。作為新時期的輔導員，應該適應時代的要求，與時俱進，從“我”做起，走在就業指導隊伍的前列，不斷深入研究就業形勢，分析新情況，及時有效地引導大學生就業，切實做好就業指導工作。就業指導工作是輔導員工作職責之一，就業指導工作的好壞關系到學生就業，因此輔導員要深刻認識到就業指導工作與自己是息息相關的，而且要不斷地深入學習就業指導知識，拓寬就業指導內容，把日常管理工作和就業指導工作相結合。
       二、輔導員創新就業指導模式，從創新就業理念做起
       1.轉變就業指導觀念。構建全新的就業指導模式首先要從轉變就業指導觀念入手。隨著我國勞動就業制度的改革和新的就業機制的不斷完善，在校大學生和社會對就業指導工作要求越來越高，同時也越來越細化，還處在初級發展階段的就業指導工作并不能從根本上滿足畢業生和用人單位不斷增加的服務需求。這就要求我們要與時俱進，不斷轉變觀念，以滿足大學生和社會的需求。輔導員應充分認識到完善的就業指導是高職教育發展的重要保證，是學校生存和發展的必然要求，是大學生成才的需要。
       2.豐富就業指導內容。一直以來，我國許多高校往往把就業指導理解為在學生畢業時開幾次求職講座或舉辦幾場招聘會等，而沒有把它作為大學四年中的一個長遠規劃。實際上，大學生從一年級到畢業，其心理、生理處于連續不斷地變化之中。就業指導應遵循其身心發展規律，分段實施，連續進行。
       3.創新就業指導方法。輔導員可以通過座談會、專題講座等形式對學生進行就業指導，比如邀請本專業的畢業生與低年級學生座談，進行面對面的交流，讓畢業生告訴低年級的學生，母校培育出來的學生在職場上有哪些優勢，有哪些不足，在以后的學習中應該重點培養哪些方面的能力，并通過他們“現身說法”，來教育即將走上工作崗位的學弟學妹。
       輔導員還可以通過搜集反面的素材對學生進行教育。我給大家講一個發生在我身邊的案例，我在上大學的時候，有一個師兄，是學校優秀的學生干部，可他在去某銀行應聘時慘遭失敗，很多人不理解，輔導員老師找到用人單位了解情況，該單位經理知道老師的來意后，拿出當天的錄象帶放給老師看，老師發現應聘當天，在等待面試的時間里，該學生干部和另外兩名同學在一樓營業廳內說笑逗鬧，老師恍然大悟，知道了該同學是因為不注意自己的行為舉止而慘遭淘汰的。之后的日子里，輔導員經常以此為案例，告戒所有同學，無論在什么場合都應該注重自己的形象，特別是在求職的過程中，這樣成功就不會與大家擦肩而過了。即將走向工作崗位的學生，只要聽過這個案例的再也沒有犯過類似的錯誤。
       三、輔導員要有意志力和責任心
       輔導員的工作是一項長期的、細致的、需要責任心的工作，輔導員老師要做好自己的本職工作，就應本著對學生負責的態度，立足本職、扎實工作、不斷創新，帶好自己的學生，使他們在生活上無憂，在學習上努力，更使他們在就業的道路上充滿信心，全身心地投入自己的工作崗位中。
       總之，當今社會競爭激烈，就業壓力越來越大，給學生帶來了巨大沖擊和挑戰，輔導員在學生就業擇業中占據了重要的地位。社會和畢業生對高職院校的就業指導工作提出了更高更新的要求，輔導員在對大學生進行就業指導的過程中，只有注意就業指導模式的創新，才能更好地促進大學生就業。
                                                             （作者單位：湖南工藝美術職業學院）