新課程理念下要求數學要有創新的精神，并指出創新意識是指對自然界和社會中的現象具有好奇心，不斷追求新知識，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，并用數學方法加以探索、研究和解決。
       一、讓學生參與到數學中來
       1.創趣味情境，激發學生的學習興趣。精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的觀念，促使學生積極地參與到整個數學中去。
       2.運用探究式學習，使學生主動參與。教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣。才能激起學生強烈的求知欲和創造欲。
       3.運用變式教學，確保其參與數學活動的持續熱情。變式教學是對數學中的定理和例題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯系的一種教學設計方法。通過變式教學，使代題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，使其主動參與教學活動。
       二、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式
       1.改革課堂教學的空間形式。小組交流與合作學習的空間形成多種多樣，這樣排列縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利于小組內成員的交流和合作。
       2.明確小組學習任務。教師在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要講座互相啟發、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。教師不僅要指導小組內交流，而且要引導組織交流；不僅要交流學習結果，更要重視交流學習方法。
       3.注意培養學生的合作意識，訓練學生的合作技能。教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現盡心盡力。
       三、積極創造條件，把數學開放題帶進課堂
       數學開放題指條件不完備，結論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統封閉型題不同的特點，因此在數學教育中有其特定功能。數學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作機會，為充分發揮學生的主體作用創造了條件。有利于培養學生的探索精神和創造力。
       四、多開展數學課外活動
       1.數學競賽。可以選取與學生課內所學知識有聯系的，對激發學生數學興趣，調動學生學習積極性，發展學生的個性和特長，培養和選擇數學人才有促進作用的作為內容。
2.數學故事。通過講故事向學生介紹有關數學史料、數學家的事跡、趣味數學故事，以豐富學生的思想教育。
       3.實際操作。以學生能運用已有的知識動手操作為主，以獲得親身體驗和知識和技能為內容。例如：巧手小制作、火柴游戲、多變的七巧板等。
       總之，隨著社會的發展和教育改革的深人，課程目標將由“關注知識”轉向“關注學生”，數學教學更應該以學生為主體，充分發揮其主動性和積極性，讓其主動探索、自主學習、不斷提高自己的能力。
                                                          （作者單位：云南省永勝縣永北鎮中學）