多媒體技術在教學中的應用能夠調動學生的多種感官器官，利用圖形、聲音和具有色彩的畫面相結合的特點可以將教學過程中難以理解的內容簡單化，便于幼兒的理解，對于學前教育的發展起著重要的作用。作為現代化教學的重要組成部分，多媒體教學還可以增加教學信息量，對教學過程進行全面優化。
       一、學前教育中多媒體技術教學的優勢分析
    （一）多媒體技術教學可以激發學生的學習動機
      利用多媒體進行教學可以將書本中看不見、摸不著的東西直觀性形象的展現在學生的面前，使得兒童的多種感官受到刺激，在教學的過程中更容易吸引他們的注意力，提高他們對教學內容的學習興趣，為他們創設愉快的學習環境，讓他們在輕松的氛圍中學習知識。利用電腦對各種圖片進行處理，圖片的轉換可以讓一些簡單的圖片產生不同的效果，像動畫短片的播放一樣在學生的眼前上演。對于接收傳統教學時間較長的學生來說是一種新奇的教學方式，利用聲音的刺激和物體移動的畫面可以使得學生的注意力更加集中，提高他們對課堂教學的參與性。
      （二）多媒體教學可以豐富教學內容
       多媒體可以集視頻、音頻和音樂欣賞于一體，將課文的思想意境和各種事物的描寫用畫面的形式展示出來，幼兒可以通過對樂曲的演奏風采進行欣賞，聯想文章講解的內容，從而豐富他們的想象力。多媒體技術可以將教學內容中的旋律、節奏和情感視覺化，幼兒在各種畫面的渲染下感受音樂，進而拓展他們的音樂視野，提高他們的理解能力。學前教育的對象大多是年齡較小的學生，他們在學習中有自己獨特的方式，音樂的變化會帶動他們意識的轉變，通過對圖片的理解可以讓他們對自己認識的事物理解更加深刻。
      （三）多媒體教學可以加強教學中的重點講解
       學前教育過程中有較多的知識通過教師的講解難以讓學生全面了解。幼兒的思維正處于發展的過程中，他們也有個體差異，這種差異會讓教師在講解的過程中難以明確的將授課內容通過講解讓幼兒清楚的了解。所以對重點內容進行講解時應該采用多媒體技術，用可觀的事物將這些內容展現出來，會使得幼兒更加清楚的理解所學內容，一定程度上為教學提供了有力的保障。
      二、學前教育中多媒體技術應用的缺陷及解決策略
     （一）多媒體技術應用的缺陷
       1、多媒體技術的應用加重了教師的負擔
       多媒體作為一種新型的教學設備，在學前教育中的使用需要教師花費更多的精力了解掌握技術的應用情況。學前教育的教師工作繁重，在平常的教育過程中費心費力，大部分教師對計算機的操作不熟練，在課件制作中不能將要講解的內容詳細的制作出來，從而使得教學的效率逐漸降低。教學中經常見到的課件是圖片加文字的簡單課件，教師在課件制作的過程中將圖片從網絡上下載下來粘貼到電腦，然后附加一些信息和圖片，將這些信息以靜態的形式展示給學生看，難以提高學生學習的積極性。大多數教師的專業知識相對貧乏，對多媒體的應用只能讓他代替圖片的作用，一些教師在使用多媒體計算機進行講課的過程中還要分心下一步該怎么講，打亂了原有的教學秩序。教師在教學的過程中容易忽略學生的反應，將注意力全部放在多媒體的操作上面，減少了與學生之間的互動。
       2、多媒體教學的使用弱化了教師的備課
       多媒體教學是現代化教學的關鍵，多媒體技術的普及使得大多數教師在上課過程中只是使用多媒體進行備課，制作較多的課件，將所有的教學都交給課件完成。認為這種方法可以跟得上教學的形式，也節省了更多的備課時間。幼兒學習的課程內容相對較少，但是大多數教師費盡精力制作一個特別長的課件，包含了教學目標、課程的導入、新課講解和課后小節等很多內容，在講解的過程中體現的特別細致，幼兒的精力是有限的，長時間的講解會讓他們感覺各種疲憊，剛開始對感興趣的圖片還會耐心去看，時間較久的情況下注意力就會轉移。采用這種教學方法表面上讓學生感覺教學效果突出，實際上剝奪了學生動手的權利
      （二）解決多媒體技術缺陷的措施
       在多媒體教學的過程中，應該對教師的教學觀念進行改變，讓教師真正理解現代化教學手段的作用。在使用多媒體進行教學的過程中也要注意教學方式和教學設計的改革，不能將所有的教學內容都使用多媒體進行解決。減少對多媒體教學的依賴性。此外，學校還應該加強對教師使用多媒體技術的培訓，讓他們熟練的操作各種計算機軟件，在教學過程中能夠很好的發揮多媒體的作用。避免因為操作多媒體不熟練而在教學中分心，更好的提高多媒體教學的效率。學校對多媒體硬件的使用和發展應該有具體的規劃，制定切實有效的方案，讓多媒體教學和學生的實際接收能力有機的結合，從而取得良好的教學效果。
        結合語
       多媒體教學作為一種全新的教學模式推動著教育的改革和發展。與傳統的教學方式相比，這種現代化的教學技術可以將教學內容清晰的展現出來，將課本中難以理解的內容用圖片或是動畫的方式直觀的展示出來，讓學生能夠清楚的理解授課內容。但是在使用多媒體的過程中還應該注意其使用的正確性，不能全部依賴多媒體而丟棄傳統的教學方式，只有將這兩種教學方式有機結合才能取得良好的教學效果。
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                                       （作者單位：貴州省遵義市習水縣民化鄉中心幼兒園）