教師，尤其是班主任，與其說從事的是傳授學生知識的職業，不如說肩負的是喚醒學生心靈的重托。班主任的工作是愛的藝術，充滿著智慧。一個班主任，只有讓學生感受到老師的愛與關心，才能帶領學生建設一個團結向上的班集體。下面，我談談如何“做智慧型班主任,用愛心喚醒學生心靈”的一些做法。

       一、以寬容之愛正確全面的衡量學生 
       十年樹木，百年樹人，對于我們的每一位學生，我們該怎樣評價他們呢？其實，人是多元的，每一種“才”都是人才。智慧型的班主任，要善于運用榜樣的力量去教育學生，容忍錯誤，更要善于糾正錯誤，可謂海納百川。我經常對學生說：人不可能不犯錯誤，所以我不怕同學們犯錯誤，但犯了錯誤一定要有敢于承認錯誤的勇氣，要有敢于改正錯誤的決心和行動，要做一個誠實、正直的人。
       我常常想起我班有名的“逃課大王”，他是一個帥哥，學習很不錯。不知從什么時候起，他迷上了網絡游戲。那時農村家庭有電腦的不多，他便上網吧玩。我多次和家長聯系，家長屢次從不同網吧中把他拽出，罵過，打過，我親眼目睹過他爸爸極度氣憤和失望下對他拳腳相加，他很倔，沒怎么哭。從他的眼神中我感到一絲不安：家長的打罵無法把他從網絡游戲中拽出來。我送走他的家長后，請示了負責網管的副校長，給他一個特例：每天第八節活動時間必須到微機室去， 必須賺到五十個游戲幣。一開始，他毫不費力地完成任務，甚至超額很多。但是，當游戲變成一種不變的任務，慢慢地，他倦怠了，覺得游戲毫無意思，精通微機的副校長適時地教他一些他不曾接觸的電腦知識，這個曾經讓老師家長頭疼又無奈的孩子，不僅擺脫了網癮，還成了電腦高手，代表學校參加多項電腦制作等比賽，獲獎不少呢！

       二、以欣賞之愛引導、喚醒學生的心智潛能 
       美國作家歐·亨利在小說《最后一片葉子》里寫到這樣一個故事：病房里，一個病人總是望著窗外的一棵樹，樹葉在秋風中一片片掉落，病人身體越來越差。她悲涼地對人說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。那最后一片葉子始終沒“掉”下來，那位病人竟活了下來。
班主任不就應該是這樣一位畫家嗎？我們要在學生的心田畫一個美麗的世界，要用心引導、喚醒每一位學生，千方百計捕捉他們身上的閃光點，肯定和贊揚他們的點滴進步，點燃他們心靈中的亮光。
       我的班上幾個有個女生，由于基礎較差，單元檢測成績很不理想。上課時，她目光漂移不定，很少主動回答問題。但是看過她的作業后，我發現她書寫特別棒，頁面清晰整潔。于是，我把她叫到辦公室，對她說：“你書寫很認真，批閱你的作業真是一種享受，讓大家欣賞一下可以嗎？” 她臉紅地點點頭，于是我把她的作業給全班同學看，并大大表揚了她。后來，我以批語的形式在作業本上與她交流，繼續鼓勵她，慢慢地，她上課精神了，回答問題主動了，我在同學面前對她大加贊賞。半年后，老師和同學都說，這幾個同學像變了個人似的，活潑開朗了，人緣好了，成績大大進步了。

       三、以信任之愛，搭建學生管理與展示的舞臺 
       智慧型的班主任，要善于調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體。由于學生的來源千差萬別，要使全班幾十名學生擰成一股繩，時時事事都能保持步調一致，必須有一支過硬的班干部隊伍，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責，經過一兩個月的調教，我就開始放手了，班組管理，班級事務，無論是完成哪條渠道布置下來的任務，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責。
       有了團結奮進的班委，班主任就有更多時間去關注那些自覺性稍差點的學生。利用課余時間多到學生中去，甚至和學生一起打會兒籃球，不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學生對班主任的信任度。相互信任一旦建立起來，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。
       為做一個好班主任，我還得學會更多的智慧和策略，用放大鏡去尋找孩子們身上的優點，用自己滿腔的情和愛去喚醒他們孤寂的心靈，祝福孩子們，智慧伴隨健康茁壯成長！
   
                                                         (作者:山東省安丘市興安街道白芬子中學 )